教师三年发展规划（参考提纲）

         姓名   高莹莹          学历     本科       曾获学术荣誉  无 

引言（个人专业发展的意义与作用等）

    作为一名热爱教育事业的语文学科教师，我深知专业发展对于教学质量和教师个人成长的重要性。在教育快速发展的今天，教师必须不断提升自己的专业素养，扎实自己的教学基本功，才能更好地培养学生的综合素质，适应社会的发展需求。

一、现状分析

（一）原有专业基础分析

1.师范专业毕业，有一定的语文专业基础；

2.在近几年的教学中也积累了一部分专业知识的教学经验；

3.参与的区级教研、课题研究等积累了一部分专业知识；

4.阅读的语文学科专业书籍著作，积累理论知识。

（二）专业成长优势分析

1.有一定的专业知识的学习与积累；

2.善于收集教学资源，丰富课堂教学，熟练运用现代化教学设备；

3.积极参加教育教研活动，开阔视野；

4.热爱本职工作，善于学习，并能与经验丰富的教师保持交流，积极向他们请教学习。

（三）发展短板不足分析

     1.个人教学风格不明显。需要在继承优良传统的基础之下，逐渐抛弃模仿，发扬青年教师的长处，在教学中寻找创新。

     2.读的专业书籍偏少，理论知识要加强。对于教育名家不能很好地借鉴和运用。

   二、发展目标

（一）三年总体目标

    1.“多做”、“多想”、“多听”，在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。

   2.继续专业理论结合专业技能的学习。熟知《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）等有关著作，更新个人专业知识、认识教材，做到因材施教；能科学合理地设计每一学期的教学目标，并与单元计划相配套；从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。

   3.努力使自己成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观念；课堂教学形成一定的独特风格。促进自我展示与自我实践，自我监控与调整能力，同时加强课堂教学管理，创建自主高效课堂。

（二）年度目标

第一年：

1.积极参加区市组织的观摩课和研讨课，加紧向有经验的教师和同组的教师学习，通过交流和反思，汲取适合自己的教学方式，改善自身的不足之处。

2.苦练教学基本功，加强教学用语、提问、鼓励、引导过渡、总结等方面的技巧。

3.认真备课、上课，及时总结教学中的得失。

      4.进一步熟悉教材，领会“课改”精神，能把握教学重点，坚持在教案上写有质量的批注和教学反思。

5.有计划、有目的地看一些教育理论书籍，坚持写读书笔记、收集先进的教育教学理论和案例。

      第二年：

      1.通过教学活动，优质高效地练习和提高学生的听、说、读、写能力。

      2.能涉及其他方面的书籍，扩大自己的视野。

      3.勤练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步地提高。

      4.学生的学情能够准确的把握和反馈。

      5.课堂纪律能够运用教学技能恰当的化解。

      6.积极参加优质课比赛活动，多争取锻炼的机会，力争使自己的教学质量有所飞跃。

     第三年：

     1.在教育教学上能有自己的独到见解，对教材的把握游刃有余，课堂教学效果好，形成自己的课堂特色。

     2.广泛收集、阅读教科研信息，积极参加教科研活动。

     3.提升自己的教学功底，做一些力所能及的小课题研究，力争做一名研究型教师。

     4.总结本轮的教育、教学经验和成果，并找出不足和改进的办法，为下轮工作做好准备。

三、预期成果

（一）教学实绩

1.教学素养提升方面

 在三年的学习中形成自己独特的教学风格，课堂过渡语等技巧有一定提升，对于学生的发言能够做到及时准确的反馈。课堂教学基本功稳步提高，争取上市级公开课，在评优课、基本功等专业比赛中取得佳绩。

2.教学成绩提升方面

对学情和教材的把握更精准，任教班级成绩始终保持年级前列。

3.学生习惯养成方面

保持预习、复习的好习惯；培养学生学习语文的兴趣，上课积极主动发言。

4.学生学习能力提升

学生能够养成独立思考的习惯；作业、考试能够认真审题；课后及时归纳整理所学知识。

（二）科研实绩

1.论文（论著）发表方面：

      积极撰写论文，争取每年在省级刊物发表一篇语文学科的论文。

2.课题（项目）研究方面：

      争取参加省级、市级课题研究，成为核心成员；形成自己的校级课题。

3.区级及以上评优课、基本功大赛等：

       积极参加评优课和基本功，并取得好成绩。

4.区级及以上论文、课件等获奖：

   争取每次论文、教学设计等获得二等奖以上的荣誉。

5.区级及以上公开课、示范课等：

       每年开设至少一节区级以上的公开课；争取市级公开课。

6.区级及以上学术荣誉提升等：

   争取评上“中小学一级”教师；常州市“教坛新秀”或者新北区“教学能手”

（三）成果达成年度分解（以学期为单位）

第一学年：1.开设区级公开课1-2节。

          2.撰写跟培育室课题相关的论文1-2篇。

          3.争取参加新北区语文评优课。

          4.争取新北区“教坛新秀”荣誉称号

第二学年：1.努力参加区级、省级课题，成为核心成员。

          2.主动争取一次区级讲座。

          3.争取参加区基本功大赛。

          4.撰写教育教学科研论文。

   第三学年：1.争取开设市级公开课1节。

             2.撰写研究课题相关的科研论文

             3.积极参加新北区语文相关的比赛。

             4.争取自己主持研究课题。

四、具体措施

（一）学习（读书、笔记；专家引领；行动学习等）

     1.购买、阅读语文学科的专业书籍与杂志，加强理论知识学习。

     2.积极参与教育培训、主动参加教研活动，从活动中不断学习、积累；

     3.不断更新教学理念，将所学内容整理、形成论文或者教学随笔，定期翻阅。

     4.聆听、研读优质教案和优质课。

（二）思考（观察、分析、反思等）

     从每次的活动中进行思考，分析总结公开课以及示范课的教学思路、课堂过渡语、提问方式、跟学生互动反馈等，结合自己日常教学，适当借鉴，形成自己的教学风格。

（三）实践（行为跟进、理论与实践双向检视）

     每次活动或者学习之后，及时整理听课内容，更新教学理念，学以致用，融入自己的语文教学中。

（四）合作（交流与分享）

    1.走近学生，注重学生的主体地位；

    2.认真聆听优秀教师、前辈给自己提的建议；

    3.聆听其他教师的评课内容；

    4.优质资源互享，共同学习新的课标、理念等，及时跟伙伴们分享、交流。

（五）研究（学情研究、教学常态研究、课题或项目研究等）

1.积极参加教研活动，观察上课教师关于学情的研究与分析；

2.主动向研究型前辈教师请教如何研究课题（确定方向、研究思路、研究方法等）；

3.培育室其他优秀教师学习，尤其对于基础偏弱的学生如何进行教学。

结语（对个人专业发展愿景的畅想）

    要实现以上的目标，自己的努力是不可或缺的，但是也离不开培育室和学校的提供平台和帮助，这对于我们的成长意义重大。三年的时间，我相信只要我努力了，一切都会成真！在今后的工作中，我会更认真地工作，不断学习并反思，争取早日成为一名优秀的青年教师。