教师三年发展规划（参考提纲）

     姓名    史曌益         学历      本科      曾获学术荣誉                   

引言（个人专业发展的意义与作用等）

在新课程改革的背景下，教师需要不断提高自身综合素质，转变传统的教育思想和观念，创新和改革教育教学方法，调整角色需求和定位，提高教育教学水平。此类种种，都是教师个人专业发展避无可避的问题，只有解决了这些问题，才能使教师在新课程改革的背景下推动自身的发展，坚守住自己的岗位阵地，以更好地促进教学的进步，提高教学、教科研水平。

一、现状分析

（一）原有专业基础分析

我从事教育工作已有5年，期间认真踏实工作，积极参加教研活动，抓住每次公开课和比赛的机会锻炼自己，提升教育教学水平。注重日常教学工作，充分利用现代信息技术辅助教学，积极向同组老师请教学习，探讨研究。关注最新学科发展动向，积极参加各类培训工作，学习先进理论。参加市级乡村教师培育站，该培育站研究主题为“语文大单元教学”， 活动期间主动开设公开课，积极参与研讨。

（二）专业成长优势分析

教学中，我能以学生为主体，因材施教，培养学生对语文课的兴趣。积极参加各类教育教学学术活动，善于思考和反思，寻找语文教学中的创新。

对语文学科有着浓厚的兴趣和热情，愿意投入时间与精力去研究教材与教学方法，以更好地进行语文教学。

具备较强的团队协作能力，能够与同事积极互动，共同进步。

（三）发展短板不足分析

对教科研方面还缺乏探究的积极性，教科研能力不是很足。专业理论知识的学习还要不断积累。理论联系实际的能力还有待加强。

缺乏足够的实践经验。虽然有一定的教学经验，但还需要在教学中不断总结和提升自我。还缺乏一些比赛的实践经验，缺少相关的理论与实践的知识基础。今后将通过积极参加专业比赛和自我学习等方式来提升。

二、发展目标

（一）三年总体目标

1.继续专业知识的学习，以提高自身的专业水平，不断实践探索；

2.积极参加各类教科研活动，参加观课评课活动后，结合自身进行反思，注重实践与反思总结；

3.多向优秀教师请教，学习成熟的教学理念，提升自己的课堂掌控能力与教学应变能力。结合新理论，提升教育教学能力；

4.坚持阅读，除教育教学类书籍外，还增加语文教学的杂志、论文的阅读与参考，不断提升自己的理论研究能力。

（二）年度目标

第一年：

1.1-2节有质量的公开课，认真做好课后反思；

2.通过听、评课，提升自己的学习能力，将相关理论、实践内容学以致用；

3.认真阅读教育教学理论书籍，提升理论水平。

第二年：

1.1-2节公开课，并获得好评；

2.通过参加教科研活动，提升自己的理论敏锐度，积极思考，学习各项新的理论内容；

3.更新自己的专业知识和技能，加强自己的教科研能力，完成相关学科的论文；

第三年：

1.1-2节有个人风格的公开课，进行教学实践的创新；

2.总结3年的教育教学经验，完成一篇教学类的论文；

3.总结教育教学资料，总结教学经验及方法。

三、预期成果

（一）教学实绩

1.教学素养提升方面

教学过程中形成自己的风格，并在教学后及时反思、总结经验，及时实践。

2.教学成绩提升方面

学生的成绩获得提升，并参加比赛获得一定的成果。

3.学生习惯养成方面

学生养成较好的学习习惯，有较大的学习语文的兴趣。

4.学生学习能力提升

学生学习能力获得提升，在学习的自觉性与积极主动性上都获得不同程度的提升，形成一定的学习风格，有一定的学习方法。

（二）科研实绩

1.论文（论著）发表方面：

每年完成一篇论文。

2.课题（项目）研究方面：

参加区级课题，最好能以核心成员身份参与其中。

3.区级及以上评优课、基本功大赛等：

参加区级及以上评优课及基本功比赛，并获得至少二等奖。

4.区级及以上论文、课件等获奖：

论文至少获得区级一等奖

5.区级及以上公开课、示范课等：

区级公开课至少两节

6.区级及以上学术荣誉提升等：

区级教学能手

（三）成果达成年度分解（以学期为单位）

第一年第一学期积极向优秀教师学习请教，及时改进自己教育教学中的问题，与同伴老师一同进步，探讨提升学生学习积极性的方式方法。

第一年第二学期积极开设公开课，将自己的进步展示出来，并在评课后积极思考反思，总结经验教训。发表教育教学相关论文或获奖，积极进行教科研活动的学习，作为核心成员加入课题组研究。

第二年第一学期积极参加评优课及基本功比赛，并获得良好成绩。积极参加教科研活动，提升自己的教科研能力，发表论文或获奖。

第二年第二学期积极开设公开课，积极创新，将学习到的理论知识落实到实践中，并在评课后反思不足，总结经验。在听评课的过程中提升自己的教育教学水平。

第三年第一学期积极参加教科研活动，提升自己的教学水平，参加区级教学能手的评选，并获得好成绩。

第三年第二学期开设公开课，形成自己的教学风格，在课后反思，总结三年的教育教学经验，撰写陈总结性的论文。

四、具体措施

（一）学习（读书、笔记；专家引领；行动学习等）

每学年至少完成两本教育教学书籍的阅读，并完成读书笔记。在专家引领下展开反思，撰写心得体会。将学习到的理论知识学以致用，落实到日常的教育教学中。

（二）思考（观察、分析、反思等）

在听评课中积极思考，观察分析优秀老师的教学方法及教学经验，积极向优秀老师学习，并学以致用，通过实践，理论联系实际，进行总结。

（三）实践（行为跟进、理论与实践双向检视）

积极学习最新理论知识，践行新的思想，在提升理论知识的基础上，理论联系实际，通过实践，总结经验。

（四）合作（交流与分享）

在每次的活动中积极与同伴老师展开交流，分享自己的学习心得，与同伴老师合作进步。

（五）研究（学情研究、教学常态研究、课题或项目研究等）

在教学前对学情进行全面的分析，在了解学情的基础上开展教学，激发学生的学习兴趣。对日常教学过程中出现的问题进行思考和研究，在研究的基础上总结归纳，形成课题研究的基础。

结语（对个人专业发展愿景的畅想）

综上所述，教师专业发展宏观上讲是时代的需要，微观上说是我个人进步的需要。只有不断加强理论学习和实践总结，才能经受住时代的考验，才能在超越自我的同时实现自己的价值。

司马迁说：“虽不能至，然心向往之。”或许这些规划并不能全部实现，但我相信只要努力向前，必定会在过程中收获满满！