教师三年发展规划

     姓名    满红艳         学历    本科        曾获学术荣誉 无  

引言（个人专业发展的意义与作用等）

    教师的专业发展可以帮助教师更好地掌握教学的知识和技能，提高自身的业务水平，以更好地指导学生学习，培养学生的思想和能力，提升学生的综合素养，提高教学质量。“教学相长也”，在教导学生的过程中教师也在进步，用心地教学钻研，对自身学术方面的发展也有促进作用。

一、现状分析

（一）原有专业基础分析

     主动学习，站稳讲台，探求符合学生认知特点的教学方法。立足日常，刻苦钻研，认真备好、上好每一节课，把课堂作为实现自身发展和引领学生成长的主阵地。

（二）专业成长优势分析

     有耐心，肯钻研，勤学好问。

（三）发展短板不足分析

     本科毕业，对学术研究缺少方式方法，起点低。

二、发展目标

（一）三年总体目标

     争取评上新北区中小学教坛新秀，向常州市中小学教坛新秀和新北区中小学教学能手冲刺。

（二）年度目标

第一年：撰写教育案例、教育随笔、教育叙事等文章或论文1篇以上，在大市以上刊物上发表的教育案例、教育随笔、教育叙事等文章或论文1篇，或在大市教育主管部门组织的论文评比中获三等奖以上的论文1篇。

第二年：撰写教育案例、教育随笔、教育叙事等文章或论文1篇以上，在大市以上刊物上发表的教育案例、教育随笔、教育叙事等文章或论文1篇，或在大市教育主管部门组织的论文评比中获三等奖以上的论文1篇。开设校级公开课2次、校际公开课1次，或开设辖市（区）以上公开课1次。

第三年：担任班主任。撰写教育案例、教育随笔、教育叙事等文章或论文1篇以上，在大市以上刊物上发表的教育案例、教育随笔、教育叙事等文章或论文1篇，或在大市教育主管部门组织的论文评比中获三等奖以上的论文1篇。开设校级公开课2次、校际公开课1次，或开设辖市（区）以上公开课1次。在辖市（区）以上范围评优课或教学基本功竞赛中获三等奖以上奖励。

三、预期成果

（一）教学实绩

1.教学素养提升方面

在日常中守师德，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师。

2.教学成绩提升方面

    尽全力让自己所带的班级的均分保持在中上等，指导学生积极参加校级、区级、市级等的活动。

3.学生习惯养成方面

    培养学生的良好的生活习惯和学习习惯，引导学生学习注重方式方法，做一个文明的人和会学习的人。

4.学生学习能力提升

    课堂上注重方式方法的讲解，有方法的指引，学习会事半功倍。课后引导学生及时复习，要爱看书和会看书。

（二）科研实绩

1.论文（论著）发表方面：

      三年内发表三篇或以上的论文，至少有一篇发表在重点刊物上。

2.课题（项目）研究方面：

      积极参加课题组，并在课题组中做出贡献。

3.区级及以上评优课、基本功大赛等：

      获三等奖或以上。

4.区级及以上论文、课件等获奖：

      获二等奖或以上。

5.区级及以上公开课、示范课等：

      至少开设一次。

6.区级及以上学术荣誉提升等：

（三）成果达成年度分解（以学期为单位）

2023-2024年度：撰写教育案例、教育随笔、教育叙事等文章或论文1篇以上。

2024-2025年度上学期：撰写教育案例、教育随笔、教育叙事等文章或论文1篇以上。开设校级公开课一次。

2024-2025年度下学期：开设校级公开课一次，开设校际公开课或者区级公开课一次，积极参加评优课或教学基本功竞赛。

2025-2026年度上学期：撰写教育案例、教育随笔、教育叙事等文章或论文1篇以上。开设校级公开课一次。

2025-2026年度下学期：开设校级公开课一次，开设校际公开课或者区级公开课一次，积极参加评优课或教学基本功竞赛。

四、具体措施

（一）学习（读书、笔记；专家引领；行动学习等）

  学习语文课程标准、教学专著、核心期刊里的论文和优秀案例。多听专家的讲座，多听优秀教师的课。

（二）思考（观察、分析、反思等）

  在学习过程中思考自己的优缺点，并计划接下来自己的行动方向。  

（三）实践（行为跟进、理论与实践双向检视）

  把学到的知识经过思考后应用到实际中，实践之后总结。   

（四）合作（交流与分享）

  把自己的实践之后的结果与组内老师交流，也可向优秀教师请教，倾听他们的观点和建议。

（五）研究（学情研究、教学常态研究、课题或项目研究等）

  把交流之后的结果形成具体的文字，可以将其形成论文或案例。

结语（对个人专业发展愿景的畅想）

    我诚挚地希望跟着卢老师及其团队的学习与合作，自己的专业发展有一个质的飞跃，尽量在三年后评上新北区中小学教坛新秀。