海有舟可渡，山有路可行，恰逢金秋时节，暖阳融融，新北区龚磊优秀教师培育室第一次活动在罗溪中心小学举行，开展“深耕有本课堂，探索学科融合”主题研究活动。

本次活动让我感受颇多，通过成员们的自我介绍和三年规划，让我清晰的认识到自己与其他优秀教师之间的差距，让我清楚的体会到要不断加强素质，潜力的培养和锻炼。我会定期回顾自己的工作和学习方法，有自己独立的思考，坚持每周基本功的练习，始终持续开拓进取的锐气，保持学习的态度，努力向优秀教师学习，缩小与成员们之间的差距。

本次活动由我和曹植晟老师围绕音乐与其他学科融合的观点，进行了两节音乐歌唱课教学，培育室成员们也从多方面给了建议。首先要思考几个问题：

1．          在课堂哪里进行学科融合？

2．          用什么样的方式进行融合？

3．          与其他学科渗透到什么程度算是学科融合？

学科融合是新课标变革的大趋势，打破了学科之间的壁垒，当一堂课中纵横交错不同领域的知识时，虽然提升了学生的跨学科素养，与传统课堂相比，充满着挑战和不确定性。老师在教学实践中，很容易走入一种仅限于表面形式上的融合，怎样让学科融合的更自然更贴切，也是我上完课一直反思的一方面，我觉得需要更加深入的研读教材，向内聚焦，认真分析哪些学科的融合能够对获取新知有推波助澜，锦上添花的作用；钻研教学，向外扩展，让已有的知识经验产生更多关联促进更充分的深度学习；

  高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师，我将以每次教研活动为契机，学他人之长，促自身成长，教研的灯火光芒万丈，指引我们步履不停，照亮我们一路前行！