建构游戏作为幼儿游戏的一个重要组成部分，不仅能丰富幼儿的感知经验和主观体验，对于培养幼儿手脑并用、发展幼儿创造性思维与想象力也具有积极的促进作用。为更好的贯彻、落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，促进教师掌握创造性游戏的关键经验，不断提升我园教师组织、观察与指导幼儿建构游戏的专业能力，增进互相交流与学习，提高孩子们建构游戏的搭建水平。2023年11月16日中午孝都幼儿园全体教师聚焦建构区游戏的组织与实施中的问题展开教研。

　　镜头一：体验搭建 助力成长

　　活动刚开始主持人秦老师分别让三个年级级组长来抽取今日搭建主题，各级组抽签挑选主题后分别进入果果组三个教室分别进行现场拼搭。在拼搭的过程中，各级组教师围坐在一起商讨搭建的主题前的准备工作，老师们在搭建过程中相互协商分工，相互配合，合理运用垒高、平铺、连接、架空、排列等多种方法，大胆创作出建构的作品，老师们在搭建的过程中也获得最真实的感受与情感，并体会到成功带来的喜悦。

　　镜头二：理论积淀 助力前行

　　接下来各级组代表分别说一说自己在拼搭过程中的感受与想法，并提出自己在拼搭中遇到的问题进行阐述，中班搭建主题《仙女立交桥》周老师从不同的角度进行分析自己级组的想法，在搭建过程中所遇到的交叉、斜坡问题，级组人员是如何解决遇到的问题。小班徐老师针对搭建《龙舟》阐述本次搭建前的准备工作：明确搭建主题、讨论设计图纸、表征绘画、分工搭建中一个主导者、辅助者、搭建中积木的稳定性、龙头龙尾巴的细节处理。大班孔老师阐述《我们幼儿园》搭建中教师们能够借助拼插积木、辅助材料等进行创意搭建，同时孔老师针对当下班级幼儿积木搭建水平并提出一些自己的困惑，并结合实际情况说一说自己班级幼儿在积木区活动中是自己如何去观察与引导，如何投放支架性环境去提升孩子建构的技能技巧，通过教师之间分享交流，发现亮点，反思不足，从而达到资源共享。

　　镜头三：专业引领  美好前行

　　最后黄园长对本次教研活动进行了总结提升，肯定了本次活动中每位教师都能全身心的投入主题搭建活动中,在教研过程中敢于表达自己的想法，在思维互动中挖掘建构的价值，提升教师思考能力。同时建议各位教师在今后的教育工作中多积累、多思考不断完善自我积木建构理论知识，用实际行动来践行自己的教育实践理念。“给孩子一杯水，老师必先有一桶水”，只有老师能清晰的了解到如何科学的组织积木建构活动，并且知道如何在活动中更好的指导不同年龄段的孩子，才能真正做到让小小的建构区成就孩子大大的智慧。

　　“学无止境、研无止境”，本次教研活动的开展，为教师们搭建了一个实践游戏理念、交流学习的平台，教师对建构游戏的认识和建构能力及水平最终要落实到孩子身上，促进幼儿的发展。我们将继续通过“培、研、摩”不断探讨建构游戏的开展，进一步促进教师掌握小、中、大班建构游戏的不同特点、不同建构技能，提高教师投放材料、组织观察指导的能力。相信老师们在一次次的研磨活动中成长，终将绽放教育智慧。

　　(撰稿：陈娟    拍摄：胡清丽    审核：蒋薇)