2023年11月17日新北区中学生物黄伟文优秀教师培育第2次活动暨新北区初中生物聚焦课堂促进素养育成的活动在常州市新北区飞龙中学如期举行，本次活动活动主题为聚焦学科大概念的中学生物学模型教学策略研究。

本次活动分为两大内容：一是聚焦课堂，由常州市新北区飞龙中学的夏娴老师和新北区新桥中学的施阳老师进行同课异构教学活动，教学内容为苏教版七年级上册第五章第四节《植物茎的输导功能》；二是由奔牛高级中学特级教师朱俊老师做点评和讲座。

一、聚焦课堂

聚焦课堂的同课异构环节，两位老师各有精彩呈现。本节课要聚焦的大概念是主题4：植物的生活中的概念4.2:植物通过吸收、运输和蒸腾作用等生理活动，获取养分，进行物质运输，参与生物圈中的水循环。次位概念为4.2.1:植物根部吸收生活所需的水喝无机盐，通过导管向上运输，供植物利用。4.2.2:叶片产生的有机物通过筛管运输，供植物其他器官利用。

夏娴老师利用常见的构树为主要实验材料，通过精细化且逻辑性的问题，引领学生一步步解剖观察，理解韧皮部输导有机物，通过环割实验探究有机物运输方向。再通过学生设计探究实验及解剖观察理解木质部的导管运输水和无机盐，进而理解茎的输导功能。继而在学生的显微观察中，认识理解茎的其他结构及其功能。让学生在解剖观察、科学探究和科学思维中逐步培养学生的结构与功能观。最后在实际问题解决的迁移应用中，及时进行评价和提升并构建出茎的结构及功能的思维导图。教学主线明确，紧扣大概念。

施阳老师利用红豆杉创设真实性情景，并以此贯穿整个课堂。教师引导学生通过解剖观察金边黄杨，参照课本主动学习木本植物茎的结构及特点。再通过问题引导：红豆杉为什么剥皮后死亡？红豆杉生长发育需要什么物质？引导学生推测茎的功能，再通过环割实验资料引导学生理解韧皮部筛管的功能。然后也通过给定实验材料引导学生设计探究实验，验证运输水和无机盐的结构，并通过解剖观察进一步理解。并利用视频着重介绍了导管和筛管结构及其功能，初步培育结构与功能观。并通过漫画玫瑰的制作进行课堂评价和巩固。以问题引导学生如何保护红豆杉，注重学生价值观的培育。

课后朱俊老师对两位教师的课进行了评价和并针对性的给予指导。

二、专家讲座

在培育室领衔人黄伟文校长的主持下，请朱俊老师进行了《明晰方向，追光前行》的讲座。朱特介绍了培育室具体的活动内容和形式、解读了评优评先的具体标准，详细规划了每位教师的个人成长需要努力的方向。并鼓励教师要规划好自己的成长，始终坚守着心中的目标，多阅读，多走出去学习，开阔自己的眼界。在教室的成长道路上，专业交往，专业阅读，专业写作是三大支柱，只有在交往中才能实现知识的碰撞，心灵的沟通。找准专业成长的切入点，以研究的状态对待教育和教学，在成就学生的同时成长自己。让每位教师在培育室这个优秀的平台上，明晰自己努力的方向，还能脚踏实地的不断成长。

此次参与活动的还有新北区潘处长，他对培育室和区教研活动联合进行的形式给予了肯定，并针对初中生物课堂多种多样的观察，探究实验等学生的活动给予肯定和支持。

通过本次的学习活动，工作室各位小伙伴都对教师职业发展有了更深入的了解，明晰了自己未来三年的专业发展规划，相信在工作室的带领下，大家都能朝着目标计划一步一个脚印，厚积薄发，成就更好的自己！