深秋迟暮，新冬可期。2023年11月23日下午，培育室成员齐聚新北区飞龙实验小学，在领衔人潘虹老师的主持下，开展了培育室第二次活动。为更好地发挥名师的引领作用，本次活动特别邀请天宁区少先队总辅导员袁文娟校长莅临指导。

一、班队活动展风采

新北区飞龙实验小学杨婷婷老师带领五年级的学生为大家带来班队课《交友说明书》。杨老师以“扫雷”游戏，打开了所有同学们的活动热情，在游戏体验后，引导同学们思考：日常交友中是否也有雷区？随后，同学们分享了日常人际交往过程中的“触雷”交友行为，许多同学表示深有感触。于是，一张张独具特色的《交友说明书》诞生于同学们的笔下，随着活动不断推进，同学们兴致盎然地分享起说明书中“产品雷区”“产品安全区”和“产品增值区”中的撰写理念。在小组作品展示交流环节，同学们化身小小使用者，在自己感兴趣的说明书前驻足停留、细心阅读。课堂活动氛围热烈，同学们在活动中审视自我需求、明确交友雷区、畅想交友期待。

二、交流研讨氛围浓

课堂展示结束后，杨婷婷老师从设计背景、目标和意图等方面进行了说课。培育室领衔人潘虹老师对杨老师执教的《交友说明书》一课给予高度肯定。她评价这是一堂真实鲜活、富有成长感的班队课，利用撰写“说明书”这样的形式完成学生对朋友交往的再认识十分新颖。同时，潘老师以三个“处”对成员们后期设计班队活动给予了指导：一是活动有“来处”，活动前要基于真实的学情、班情去设计活动方案，进行科学的调研，可使活动目标更有针对性；二是有“深处”，活动中要善于关注课堂正常，捕捉学生资源，及时进行学生价值观的正面引导，提升活动过程中的育人价值；三是活动有“去处”，活动后，要重视延性，以长程思维发挥课堂指导的意义，反哺学生后续的学生与生活，切实为学生的成长助力。

工作室其他成员也畅所欲言，交流观课感受：

新北区龙虎塘实验小学曹颖老师：一个优点：杨老师以“扫雷”游戏开始，调动了课堂气氛，相互之间分享自己的“雷区”和“安全区”，引导学生制作一份属于自己的“交友说明书”，不仅可以增强学生对自我认知的理解，还能够更好地认识到自己在交友中的需求和意愿。一个建议：小学高年级学生正处于青春期前期，友情中会出现各种各样的问题，处理问题也同样重要。告诉了朋友自己的雷区，对方就一定不会踩雷吗？如果对方踩雷了需要如何防爆呢？拆雷方法是什么？也可以加在交友说明书里。一个疑问：人对待他人的容忍程度是不一样的，对待不同的朋友交友雷区可能不同，这一点在教案里要如何让去设计呢？

新北区安家中心小学邹庆老师：在“增值区”环节，同学们都在讲自己可以为朋友带来哪些正向价值，但是忽略了作为朋友更应该尊重彼此的“雷区”，所以老师可以稍加引导“每位同学都能勇敢表达自己的雷区，同时我们也要尊重其他同学的雷区。”在“生生互动”模块，也可以让同学们大胆发声，对老友说出最近交往过程中不愉快的小细节，对未来的新朋友说说如何快速和自己成为朋友的方式，让课堂互动更丰富，使学生的交友能力与友谊质量得到提升。

新北区香槟湖小学吴晨茵老师：以“说明书”为载体新颖有趣，针对活动的后续，我有这样的思考：是否可加入对“产品问题”的保障？如设置试行期、保修卡，以此不断鼓励学生完善人际交往、接纳更多朋友。

新北区河海实验小学刘妍老师：杨老师的课堂充分体现了学生的主体性，就评价环节，可引导学生尝试用自己想要他人对待自己的方式处理同学间的交往，不仅要列出交友需要注意的事项，还需要关注学生交友方法的引导。

三、专家讲座明方向

袁文娟校长指出此次班队课的选题有意义，活动开展扎实有序，队员体验丰富投入，内容形式丰富多元。同时也建议就课堂资源的汇聚、育人价值的开发进一步梳理，再做思考和研究。袁校长就《小学班队活动育人价值》一题，开展了专题讲座：一是明确目标定位，提升活动价值。从问题入手，通过活动帮助学生提升解决问题的能力，提升价值判断，学生的思辨能力由此获得发展。二是凸显活动特质，提升育人价值。立德树人是教育的根本任务，班队活动则是学生德育和品质养成的主要途径，在明确学生年段特点和发展需求的前提下开展活动，则资源更具针对性，转化更具方向性，更易于丰富学生认知，提升育人价值。三是个性化和汇聚，挖掘活动深度。活动中，教师可提供具体、典型的情境，针对问题，在无痕中完成个性化指导和教育，个性发展和集体发展相互关照，使学生获得更具公共精神下的能力策略，不断完善自我。

四、课题推进共成长

开展课题研究是扎实推进教学研究的一项重要举措，对于促进教师专业成长、优化工作管理、引领持续发展具有示范性、指导性、实用性意义。潘老师就“新北区“十四五”规划专项课题”的申报，带领培育室成员进行了选题的论证，并初定两个课题研究具体方向，分组准备申报的具体事宜。通过课题驱动，成员们将结合各校优质资源，互学共研，最大限度地发挥培育室的辐射引领作用，促进成员逐步由经验型班主任成长为科研型班主任，最终促进成员队伍的整体优化与提升。

本次活动的开展，不仅为每位培育室成员提供了一次学习的机会，更为今后的研究指明了方向，激发大家对如何以“班级活动”为助手，上好主题班队课，育好新时代学生的新思考。在研修路上，我们将继续携手相伴，做学生的提灯引路人，做自我发展的CEO。

（撰稿：蔡潇潇；摄影：蔡潇潇；审核：潘虹）