活动地点：常州市新北区龙虎塘中心幼儿园（新盘龙园区）

活动时间：2023年11月30日

活动人员：培育室领衔人及成员

会议记录：

一、专题汇报：《基于儿童立场的班本课程建设》 李潭园长

1.什么是班本课程？（定义、概念、形式）

 2.为什么要做班本课程？（国家政策的要求、课程改革的需要、满足儿童发展的需要）

3.怎么做班本课程？（了解幼儿、教师的专业能力）

1）了解幼儿是班本课程建设的前提

2）教师的专业能力是班本课程落地的必要条件

      总结：做真课程   从微小课程做起。

随后李潭园长对于培育室后期开展的课程汇报、区域开放、集体活动以及现场研讨做了更为详细的要求。

二、观摩尹悦老师的集体活动  中班数学《点点点》

三、现场研讨：

主持人许凤老师：结合第二次活动问卷调查中汇总梳理出的问题，请大家结合刚刚李园长的汇报谈谈你现在对班本课程的理解。

藻幼盛老师：对于问卷中的第一个问题关于教师的能力反思自己，平时应该多读专业理论书籍，并将各个年段幼儿发展的不同核心经验铭记于心，做到了如于心又能灵活运用于自己的教学实践中。另外在班本课程的开展中我们应该面向全体幼儿，对于幼儿有充分、全面、持续性的观察由此来更好地捕捉幼儿当下的兴趣需要开展课程。

  主持人：作为教师层面专业能力的提升是不容小觑的，我们必须对接核心经验更好地观察解读幼儿行为，也可以通过一段时间的对比来发现幼儿经验的生长，判断课程的价值发展点是否有效。

  三井周老师：我是借助于园本课程然后追寻孩子特别感兴趣的点开展班本课程的。然后我觉得课程的前审议很重要，它可以让我们更加准确地了解幼儿的兴趣点、已有经验，判断课程是否有生成的价值，更好地把准课程开发的价值点，让课程的开展更有意义。

  主持人：接过刚刚周老师提到的，我想补充的是在班本课程开展的资源利用这一块除了通过调查问卷的方式，还可以嫁接家长资源。对于班级的家长也可以进行前期的调查，发掘其可利用的有效资源，不仅能够促进家园合作，而且也能很好地提升家园共育的质量。比如我们班的祖辈家长比较多，所以我们就结合这个有效资源开展了班级的种植课程。他们的卷入也让我们的课程开展地更加丰满。

  藻幼芮老师：从李园长的汇报中我感触最深的是目标的制定。联系我刚刚汇报的课程，我发现我的课程开展并没有制定目标，这就让我在最后课程开展结束没有很好地去联系幼儿年段的核心经验，不能很好地呈现幼儿经验的生长。班本课程的开展中目标的制定是很重要的，先有目标才有内容，这样才能保证生成高质量的课程。

  银河张老师；我们的课程基本也是从园本课程出发选择孩子兴趣点比较浓厚的来开展班本课程。透过李园长的汇报我感触比较深的是我们需要去关注全体幼儿，虽然课程可能是从个别幼儿中来，但是也要面向全体幼儿的经验发展，这样的课程开展才有意义，它不是为个别幼儿开展的，也不是聚焦个别幼儿的经验发展。

  李园：对于分组，一开始的时候我们是想让更多的孩子卷入其中，能够有充分表达表现自我的机会。但是目前也发现了弊端，分组的孩子的经验并不能够进行碰撞。所以我们也在想一周可以有一次的集体分享，这样经验就可以面向全体，进行互通。利用这种形式可能会带动不感兴趣的幼儿参与到课程中来。

  奔幼吴老师：刚听到李园说的分组，我想问一下大家是跟区域分组还是跟人分组的。

  大家基本都是跟区域分组。

奔幼吴老师：我们是跟人分组的，这样可能能够更好地连续追踪幼儿的经验发展，关注到幼儿较为全面的发展。我也很认同刚刚老师说到的目标制定，这个是很重要的，因为它是课程开展价值的体现之一。就像刚刚李园的汇报中提到的，关于核心经验下对应的集体活动是必须要开展的，所以我们在进行集体活动的选择的时候需要去对接目标，对接年段幼儿的发展经验由此来开展课程。另外听完李园的汇报我需要反思的是在课程开展中我关注的幼儿比较局限，能力强的幼儿关注很多，对于能力中等或较弱或没有兴趣参与的幼儿关注较少，这也是我后面需要去改进，需要去反思的。课程的开展我们需要去关注全体幼儿的整体发展，而不单单是个别。

主持人：感谢大家刚刚的热烈研讨，班本课程的建设之路还很长，需要学习的东西也有很多，希望在李园的带领下我们都能慢慢有所收获并有所成长！接下来我们请尹老师来说说本次集体活动开展的设计意图以及背后的思考。

尹悦老师：本次活动来源于班级的绘本《点点点》，因为色彩和绘本的趣味性吸引着班级孩子的关注。我们捕捉到了这一点由此将其扩展到各个区域中，美工区的波点世界、建构区的波点博物馆、益智区科学区也都有关于点的趣味游戏。这节课就是从这些活动中来，想要借助游戏的形式走进绘本，感知绘本的趣味并在活动中感知体验数数的乐趣。

李园：由于时间的关系不能让每位老师来分享自己的想法，但是透过尹老师的课堂我们也捕捉到了老师的思考，看到了孩子的兴趣点以及信息技术的熟练运用，让孩子在游戏体验的过程中逐步去感知数量不会因为排列、大小、颜色等的影响而改变。

主持人：有了专家的引领我们才会成长得更快，接下来请我们的羌校长对于本次活动进行专家引领。

羌校长：尹悦老师的课堂富有活力，孩子兴趣很浓郁，参与度很高，同时借助于信息技术很好地将孩子带入到数数的游戏中，通过一次次的闯关，提升孩子的经验生长。李潭园长的汇报专业又有思考，有实用价值，很详细很专业地展现了班本课程进行的路径以及要点。希望在李潭园长的带领下，培育室的成员们都能够越来越有收获，越来越有所成长，至少在班本课程的建设中都能有创生出高质量的课程，助推幼儿的经验生长和多方面能力的发展。