2023年11月以培育室的第二次活动作为月末尾声，收获颇丰。虽然寒潮来袭却也抵挡不住各位同仁们对音乐教学的热情追求。

　　《牧童谣》是一节充满趣味性的课，丁香老师以趣味诵读学生熟知的3首童谣进行导入，再到趣味学唱《牧童谣》，到最后进行趣味歌表演，整节课气氛轻松愉悦。小学低段是儿童内心听觉建立的关键时期，纵观整节课，丁老师始终关注培养学生的内心听觉：听歌曲中出现最多的歌词、听歌曲中的二分音符、听re、mi、la的音高等等，并借助动作符号、柯尔文手势等建立内心听觉。美中不足的是可能由于教唱环节用时稍多，缺少了对学生演唱声音的处理，最后拓展环节如果能让学生对“一问一答”对唱的演唱形式学以致用进行歌词创编则会更好。

　　在第二节“以情带声，以声传情”的课堂中，我首先感受到卢老师是一位有想法的老师，他在大单元背景下以“环球旅行”的情境教学把学生从热情的印尼带到了恬静的美国乡村牧场，适时加入《牧场上的家》主干音与学生进行二声部的合作练习，并配以体态律动。师生之间的互动让我仿佛沉醉在美国乡村静谧自由的气息里，尤其卢老师美妙的范唱更是给人眼前一亮的感觉。随后的课堂又让我感受到卢老师是一位感性随性的老师。比如：在歌曲教学环节，老师的提问指向性不够明确，因此学生缺少任务驱动去进行内心听觉的培养;体态律动是为了更好地感知歌曲的弱起，老师却没有给予正确适时的引导。所以，一节好的音乐课我认为应该是感性与理性的交织，我们不光需要感性的体验，还需要理性思维的存在去理解感受音乐，真正提升核心素养。

　　随后4位老师的基本功展示更是对我这种在“舒适圈”待久了的人的鞭策。从教至今已参加过四次区基本功比赛，一等奖也在5年前获得，可是吹拉弹唱的技能将伴随整个职业生涯，还是应该步履不停地扎实基本功呀!