11月30日，新北区龚磊优秀教师培育室第二次教研活动齐聚在新桥二小，本次活动围绕“学生内心听觉的实践研究”展开深度研讨。新龙实验学校的丁香老师和我为大家展示了两节低段和高段的歌唱教学课。随后还观摩了部分成员精彩的技能展示。

　　本次活动围绕“学生内心听觉的实践研究”进行了两节歌唱课的评课讨论，培育室领衔人龚老师及成员们也从多方面给予了建议。就我自己的课，我做如下的教后反思：

　　1. 单元主题的设计应聚焦。在设计之初把音环球之旅作为单元主题，设计的总课时却无法完整体现单元角度，单元内容跨度过大。因此，对于这节课，我应重新立意，定义为北美音乐之旅会更为妥当。

　　2. 问题设计应具向。在歌曲教学环节，由于我提出的问题指向性不够明确，进而导致学生缺少任务驱动去进行更好的表达听觉反馈;对于声音演唱应做具体化指导，明确演唱要求。

　　3. 关注学生的听觉体验。本次活动主题为“学生内心听觉的实践”，那课前备课对于教材上的理解充分，才能更加推动学生课堂的理解。在聆听歌曲范唱中，声势动作是为了更好地感知歌曲的韵律，而当时课上我没有给予正确适时的引导，导致学生的表现就显得参差不一。

　　正如龚老师提出，课堂教学问题的设计要关注高质量，形成有梯度的“问题群”，也要关注问题设计的出发点听觉、感知优先。在日常教学过程中要关注听觉思维，重视听觉的培养，养成良好的听觉习惯，需要从注重训练听觉入手，培养好学生敏锐的音乐感知能力;强化听觉思维，提升学生综合审美能力。在今后的课堂上，我会进一步完善自己的课堂，努力做到更好!