《孤独的小螃蟹》

（阅读推进课）

常州市新北区新龙实验学校  叶凌

教学目标：

1.利用场景布置和发送邀请函梳理故事及人物，回顾小螃蟹的故事经历和交友过程，把握故事发展脉络。

2.创设拟声词情境，通过“选礼物”“送礼物”，说说理由，细读文本，迁移运用课内学到的朗读句子和理解词语的方法，体会小动物们和小螃蟹之间的友情。

3.通过“趣配音”表演节目，学习运用恰当的表情、动作、语言等表达心情，发现小螃蟹的一路成长。

重点：创设拟声词情境，通过“带礼物”“送礼物”，说说理由，细读文本，迁移运用课内学到的朗读句子和理解词语的方法，体会小动物们对小螃蟹的感激之情。

难点：通过“趣配音”表演节目，学习运用恰当的表情、动作、语言等表达自己的心情，发现小螃蟹的一路成长。

T：小朋友们好！最近，我认识了一个新朋友，他就是小螃蟹。你们认识吗？

——

T：你是怎么认识的？（预设：生活中认识的；读《孤独的小螃蟹》认识的）

T：太好了！我跟大家一样，我也是通过读冰波爷爷的《孤独的小螃蟹》这本书认识的。这个月底，就是小螃蟹的生日了，我想邀请大家跟我一起策划小螃蟹的生日会！

T：举办生日会，首先布置一下生日会现场。

一、梳理回顾，把握故事发展脉络

（一）活动一：布置会场·梳理情节

T：生日会现场，我们打算布置一个故事长廊，用来回顾小螃蟹身上发生的故事。可是，小螃蟹的身上到底发生了哪些精彩的故事呢？别急！我知道咱们班级的小朋友在读故事的时候都配了插图，那么谁来介绍一下你画了什么？然后我们大家来猜一猜这是哪一个故事？

预设：《小青蟹不见了》《小螃蟹的梦》《小纸鸟》《咚咚鼓》《树的眼泪》《咔嚓咔嚓剪头发》《一只大钳子》《小青蟹回来了》

现在，我们就拿着这些精美的故事图来布置生日会现场吧，请小朋友帮忙排一排这些故事的顺序吧！

（出示八幅插图）

T：布置了生日现场，想象一下，等到生日会那天，大家循着故事长廊一起走进小螃蟹的生日会现场，该多么开心呀！

（二）活动二：发送请帖·梳理人物

T：布置了会场，接下来，我们该给小螃蟹的所有朋友发请帖啦，邀请他们一起来。可是到底小螃蟹有哪些好朋友呢？请小组内交流，合作填一填邀请函。

交流

预设：小青蛙、小乌龟和小鱼因为《咚咚鼓》变成了好朋友。

小狮子、小乌龟、小纸鸟

T：你们小组是怎么做到填写得又快又全的呢？

预设：

分工明确（有人找，有人填）

按照故事顺序有顺序去找（目录）

二、细读文本，体会朋友间的情谊

活动三：选择礼物·关系链接

1.找一找、画一画

T：发出请帖邀请了好朋友来参加生日会。那么，好朋友们一定要带上一件有意义的小礼物去参加生日会的。小朋友们赶紧到故事里找一找，你觉得小动物们会选择什么礼物送给小螃蟹呢？（给足孩子时间浏览，并说说理由）

预设：

小纸鸟选择画笔或者纸，

小青蛙、小鱼、小乌龟选择易拉罐（咚咚鼓）

小狮子选择剪刀

小乌龟选择奖牌、锦旗······

2.读一读、品一品

T：我们从故事中的很多地方找到了选择礼物的理由。我们来看看是哪位朋友第一个来到了现场？

听——（播放音效：咚咚、笃笃）

原来是——小青蟹

接下来谁来了？听——（播放音效：扑扑扑、扑扑扑）

原来是——小纸鸟

第三位又是谁呢？听——（播放音效：咚咚咚、咚咚咚）

接着又是谁呢？听——（播放音效：咔嚓咔嚓）

原来是——狮子

······

就这样，好朋友们陆陆续续都来到了会场。

活动四：演读心情·探秘“表达”

过渡：大家说呀谈呀，往事历历浮现在眼前。还记得他们的见面，冰波爷爷是这样写的：

（1）出示片段，师生合作读：

小青蟹是长得很美的。她的颜色那么青，青得像蓝天。她的钳子也很小，只有小螃蟹的一半儿大。

小螃蟹很喜欢她，总是像大哥哥一样照顾她。

——《小青蟹不见了》

小结：从你的表情，我看出来你的喜欢了！

（2）T：当然，好朋友见面，也并不都是这样激动人心的画面的，也有不同的，瞧——

出示片段，男女生合作读：

小螃蟹很想帮狮子，可是，狮子太大了，又那么凶，他不敢过去。

小螃蟹悄悄地爬过去，躲在一块石头背后，看着狮子。

小螃蟹这才胆怯地走了出来。

小螃蟹一直不知道这些。他还在洞里害怕呢。

——《咔嚓咔嚓剪头发》

理解“胆怯”（联系上下文理解）

小结：不同的情感可以选用合适的表情和动作表达出来。（板贴：动作、表情）

（3）最令人铭记的，应该是这段见面了吧！

出示片段，同桌表演读：

他像疯了一样冲出去，跑进隔壁那个小泥洞。那里自从小青蟹走了以后，就一直空着，难道……

小螃蟹不知道说什么好。“你，长这么大了？”

小青蟹笑眯眯地对他说：“是呀，你也长这么大了。”

小螃蟹又说：“你，回来啦？”

小青蟹说：“嗯。不管哪里，还是这里好……”

小螃蟹太高兴了，举起他一大一小两只钳子，乱舞起来。

——《小青蟹回来了》

T：和之前的“喜欢”“胆怯”不同，这一部分是怎样的心情？

预设：高兴

T：你从哪里看出来？

预设：

（1）动作

（2）语言

（3）心理（难道……）

（4）表情

（板贴：语言、心理）

总结：原来，表达情感，除了用动作，还可以加上语言，恰当的语气，甚至是当时的心理。

三、前后关联，发现成长的足迹

活动五：体验“趣配音”·发现大成长

过渡：解锁了“情感表达”的技能，咱们得在生日会上用上这些技能。赶紧来参加生日会上的节目表演——“趣配音”吧！

1.小组合作表演，明确小组合作要求：

（1）分工明确。

（2）配音时能加上合适的表情、动作等。

（3）配音时能选择恰当的语气表达当时的心情。

出示《小青蟹回来了》片段：

小螃蟹太高兴了，举起他一大一小两只钳子，乱舞起来。

小青蟹忽然说：“呀，小螃蟹，你的钳子，怎么……”

小螃蟹说：“嗨，原来那只掉了，后来又长出来一只，所以那么小。没什么！”

“小螃蟹，你胆子真大！”小青蟹佩服地看着他。

——《小青蟹回来了》

请小组表演交流、评价。

（评价：1.分工明确2.表演时加上了动作、表情等。3.表演时选择合适的语气表达当时的心情。）

T：看了他们的表演，你觉得这是一只怎样的小螃蟹？

预设：1.小螃蟹胆子大。  2.小螃蟹很勇敢。  3.小螃蟹很开心（高兴）。4.小螃蟹很乐观。

T：这是《小青蟹回来了》当中的一个片段，仅仅看这一段，我们都觉得小螃蟹很勇敢、很乐观。如果我们把前面几个故事中小螃蟹的表现放在一起看，你又有什么发现?

2.发现成长，出示片段：

（1）

①然后，小螃蟹就吐一大堆泡泡，把自己藏起来。他难过的时候，总是这样的。

——（《小青蟹走了》）

②小螃蟹默默望着大家，被大家骂得呆头呆脑。——（《咚咚鼓》）

③小螃蟹赶紧钳了一缕狮子的头发，逃回了自己的洞里。

小螃蟹吓得躲进洞里，连看也不敢向外面看了。——（《咔嚓咔嚓剪头发》）

④小螃蟹躲在他的泥洞里，很伤心地看着自己。——《一只大钳子》

（2）

小螃蟹太高兴了，举起他一大一小两只钳子，乱舞起来。

小青蟹忽然说：“呀，小螃蟹，你的钳子，怎么……”

小螃蟹说：“嗨，原来那只掉了，后来又长出来一只，所以那么小。没什么！”

“小螃蟹，你胆子真大！”小青蟹佩服地看着他。

——《小青蟹回来了》

预设：小螃蟹很自卑，很孤独，很胆小，后来变得坚强了，自信了，勇敢了。

总结：小螃蟹从自卑到自信，从胆小到勇敢，这成长的路上离不开好多朋友的帮助，更离不开它自己的努力。让我们带着发现的眼睛，用上阅读的小妙招，继续阅读这本《孤独的小螃蟹》，我们下次阅读活动时再一起去揭开小螃蟹成长的奥秘吧！

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