为了提升心理教师的心理团体辅导能力，促进各辖市区心理教育工作的互动交流，助力未成年人快乐成长，12月16日，新北区未成年人指导中心联合刘婷优秀教师心理培育室及刘婷小学心理健康教育指导站面向各辖市区未成年中心公开展示了一次精彩的活动，活动由三个部分组成，各显神通，美美与共。

一、人际交往团体辅导——学会沟通，让心靠近

　　本次团体辅导是由新北区奔牛初级中学查琳琳老师开展的《学会沟通，让心靠近》。活动从“大风吹”游戏开始，参加团辅的孩子们从一开始的羞涩、拘谨，慢慢变得放松。通过游戏让陌生的伙伴们有了一个初步的交集。接着，孩子们通过“手中的我”向他人介绍了自己的姓名和学校，兴趣爱好，喜欢的颜色和美食，开心的事以及梦想。在这一环节中，查琳琳老师耐心倾听，及时肯定与赞扬，进一步地让成员们认识自我和认识他人。为了探究成员们人际交往的感受程度，查老师精心准备了“爱在指尖”的游戏，在这一项活动中，小朋友们都向对面的“他”或“她”表达了自己或多或少想要认识对方的热情。活动结束后，孩子们谈及活动感受时说到：当看到对方伸出的手指比自己多时，不免有些惊讶，懊恼和后悔，原来呀，自己过于羞涩，不敢勇敢地迈出与他人交往的一步!有了前面活动的铺垫，活动来到了高潮部分，人际交往中最重要的莫过于倾听与沟通了，查老师设计了表演活动和讨论活动来探讨倾听与沟通的小技巧。通过采访，有些小朋友表示当我在与别人说话时，并未得到别人的倾听，内心感受到了难过与不被尊重，一种无力感油然而生。还有的小朋友产生了共情，不禁回忆起与父母，伙伴之间的往事，同学们产生了激烈的探讨，总结出了许多人际交往的小妙招。最后，查老师总结升华了同学们的方法，在我们进行沟通时，可以采取“四步法”：说事实，说感受，说需求，说期望。这次的人际交往团体辅导活动让不同学校的孩子们初步认识自我，结识了新朋友，在丰富的团体活动中学会沟通，学会倾听与表达，建立良好的人际关系。

二、心理微讲座——表达性艺术心理辅导在心理健康教育中的运用

　　中小学生处在一个非常特殊的时期，有时候他们并不擅长用言语来表达自己的内心世界。活动的第二个议程，由刘婷老师做《表达性艺术心理辅导在心理健康教育中的运用》讲座。这是一种利用艺术这种非语言沟通，促进心理和身体的连接，运用想象发挥学生的主体性，突破了年龄限制，这无疑对于促进当代中小学心理健康教育的发展有着强有力的推动作用。刘婷老师还向大家介绍了当前“表达性艺术”的各种类型：语言艺术(诗歌、日记、神话)、视觉艺术(绘画、拼贴画、黏土)、表演艺术(心理剧)、符号世界(沙盘治疗)、仪式与祭典(疗愈之旅、整合图谱)、舞动和声音(运动和舞蹈、声音与音乐、呼吸疗法、身体意识)，这些表达性艺术技术手段紧跟时代潮流，跟随中小学生心理发展，这些前沿的理论让在座的老师们收益颇丰。

三、总结引领——共学习，促成长

　　活动最后，常州市未成年人成长指导中心朱元琛副主任肯定了这次活动的价值。她指出在人际交往中，沟通是非常重要的，善于表达自己的情绪，正确对待自己的情绪才是正确交往中不可缺少的。朱主任还指出研究和推进表达性艺术心理辅导在中小学生中是非常必要的。同时指出，心理老师的学习也要循序渐进，善于向他人接受更多的知识，要成为有信仰的老师。

　　本次联合活动提供了一次非常宝贵的学习机会，相信老师们会有更多的思考，在未来与学生的沟通与交流中也会有新的尝试。