冬雨如诗，带着无尽的温柔散落在孩童的嘴角。2023年12月15日，新北区小学综合实践活动解丽优秀教师培育室全体成员齐聚香槟湖小学开展了培育室第三次活动。

指尖生花趣味浓

胡玥老师执教《我想系一个___结》。胡老师以中国人独有的“结”字情缘带着学生探索了一个个生活中不同的结。通过视频了解古人是如何用结来计数，再到寻找身边的结，最后到学习如何系结，探究梯度层层提升。整堂课立足于学生立场，通过自主根据平板学习不同结的系法，到模仿学习系结，研究味道越加浓烈。各小组在学习的过程中不断发现问题，总结经验，俨然学生就是课堂的主人，是问题的探究者。学生用双手探寻了中国人的“结”。   

谢明霞老师为大家呈现了一节《指尖上的乐趣》。谢老师从探究手部密码引入，带领学生走进指纹。课堂中，谢老师有效的方法指导贯穿整节课，从拓印一个指纹来认识自己的指纹，再到拓印多个指纹发现指纹的多样性，即斗型纹、箕型纹、弓型纹，巧妙设计将课堂活动不断加深难度，也让奥秘变得越来越神奇。谢老师的课堂并没有止步于此，认识了不同的指纹后，又将自己的手机引入课堂，带着学生发现原来指纹还能解锁，还能装饰画，还能破案，学生的兴趣就这样一步步推向高潮。最后谢老师用视频展示不同的指纹装饰画，并引导学生参与实践，趣味创意画就这样在指尖上开了花。

项目学习寻路径

课堂展示结束之后，三井实验小学的陆子洁老师进行了综合实践活动的项目化学习分享。陆老师分别从理论分享了个人学习的心得，又从案例《牛奶科普展》《豆趣》中探寻项目化学习的新路径。在项目化学习中，我们要教会学生重探究过程，重方法的迁移，重活动的体验感，重规律的发现以及重创新意识和能力的提升。

课堂评议促成长

分享结束后，解丽老师就两位执教老师的课给出了自己的见解，并帮助两位老师进行了课堂重建。一堂综合实践课的产生肯定是来源于学生的真实生活情境。所以课堂伊始首先要抛出驱动问题，并创设情境引出本堂课的主题。接着是活动设计环节要有层级地提升，由易到难，由常见到不常见，由日常可用到不可用。活动中教辅工具的使用教师也要自己先实验，一定要选择最适合学生的，最方便实验观察的工具。活动后教师一定要有评价的环节，让学生在探究实践中有所收获，有所成长，从而让学生获得自我的情感体验。

一次活动，就是一次心灵的洗礼，在不断地刷新中完善自我，获得一次新的蜕变。