冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。为深入贯彻落实新课标，探索提升教学实施方略，进一步提高课堂效率，促进教师专业化发展，2023年12月21日，新北区初中英语丁佳燕卓越教师成长营的小伙伴们齐聚滨江中学，开展了第四次教研活动。

活动一：观摩宋迪老师阅读课《8AUnit7 Reading 2》

本节课是8A第七单元的Reading2，单元主题是seasons，属于人与自然范畴，教学目标是使学生了解四季变化规律、学会从不同角度欣赏英文诗歌、运用所学知识创作诗歌。

课前，宋老师指导学生完成学案上的复习任务，填写表格、校对答案，回顾诗歌中的文本信息；课中，宋老师用歌曲导入本课话题，引出本课主线任务：从押韵、修辞、选词、意象、情感五个角度来赏析诗歌。

整节课的设计思路如下：阅读第一诗节，找韵脚，并进行相应的押韵创作练习；阅读第二诗节，分析拟人这一修辞手法的作用，通过图片的提示，分别在单词、诗句的层面上进行拟人句的创作练习；阅读第三诗节，找出表达意象和情绪的词汇，讨论这些词中哪一个用的最好，并阐述理由，通过辛弃疾的词，提供更多夏天的意象，据此来创作关于夏天的诗节；阅读第四诗节，体会诗人对于秋天的情感，对比另一首关于秋天的诗，比较两者情感是否相同。

赏析完整首诗后，宋老师引导学生进行深度思考，将四季与人生进行对比，分析其相似点。布置了如下小组活动：四人一小组，每人选取9班创作的诗歌中的一节，完成后进行赏析，交流展示。课后作业，必做项为以seasons为主题小组合作创作一首诗歌并互相交换赏析；选做项为以8A前6个单元为话题，创作一首新的诗歌。

在整节课的设计中，宋老师从诗歌美学的角度为基础来指导学生创作，将押韵、修辞、选词、意象、情感五个角度贯穿始终，较好地遵循了“教学评一体化”原则，并将课外阅读中遇到的被动句、paddy flower、cicada等词设计入课堂，给学生的创造提供了支架。整节课上学生积极配合、灵活运用，体现了较高的英语阅读素养，这与宋老师平时的悉心指导密不可分。

活动二：聆听专家吴玲老师讲座《指向核心素养发展的初中英语单元作业设计》

吴玲，兴化市初中英语教研员，江苏省第二批、第三批援藏教师，先后两次被拉萨市委、人民市政府表彰为“拉萨市优秀援藏教师”，2019年，吴老师上榜“中国好人榜”，被评为“敬业奉献好人”。

吴老师的讲座围绕以下四个板块开展：研究缘起、作业功能、设计原则和案例分享。首先，吴老师从政策要求和当前存在的问题两个角度，表明了研究初中英语单元作业设计的必要性。其次，吴老师进一步揭示了作业的功能，不同于以往老师们对作业的认知，吴老师认为作业布置是让学生“知识内化、能力训练”、“思维优化、转智成知”、“习惯养成、积智成德”的重要手段。随后，吴老师指出在双减背景下，我们应牢牢抓住英语课程的本质属性，科学、有效地设计英语学科作业，构建以语言知识为基础、以学习方式和作业形态为两翼、以思维发展为核心的作业设计系统，引导学生开展多样的学习实践，以培育学生的英语学科核心素养。最后，吴老师以牛津译林版教材八下Unit2 Travel为例，从学情分析、单元教学目标、单元主题分析、单元内容分析、课时教学目标、板块作业设计等多角度详细分析了单元作业设计的框架支撑，紧接着，吴老师从Level A、Level B、Level C三个角度进行作业内容的分层设计展示。

全体成长营教师们认真聆听着吴老师的精彩讲座，生怕错过任何一个细节，吴老师带来的有关单元作业设计的讲座开拓了成长营教师团队的教学思路及教学方法，引发了全体教师对高效课堂的深层次思考。

活动三：聆听花月老师讲座《何妨吟啸且徐行——初中英语基本功参赛经验分享》

花月老师，作为成长营的成员之一，是2023年江苏省初中英语教师基本功竞赛一等奖获得者。花老师的分享从以下三点展开：一股劲心态准备、一张网题型剖析、一条线规划执行。讲座过程中，花老师不吝分享长达一年，漫长而艰辛的备赛过程，并对成长营的成员们进行基本功比赛的各个环节的准备进行了细致指导。花月老师强调：备赛不仅需要参赛者全面提升自己的技能水平和综合素质，也要有积极的心态，更要注重团队协作。

正如花老师所说：路虽远，行则将至；事虽然，做则必成。相信通过花月老师的分享，成长营的老师们在未来学习和工作中找准了目标，明确了方向，更充满了前进的动力。 

高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。新北区丁佳燕卓越教师成长营将继续努力为老师们搭建互相交流和学习的平台，我们的教学工作好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。