新北区学前教育汪田田优秀教师培育室第三次活动

2023年11月27日下午，新北区学前教育汪田田优秀教师培育室于银河幼儿园开展了第三次研讨活动，活动共分为案例分享《“绳”彩飞扬》、集体活动《纸杯垒高》、教研《集体活动中，差异资源的捕捉》和引领提升四个环节，培育室成员参与了本次活动。

环节一中范艳娇老师通过不同幼儿在跳绳活动中的差异表现作为课程缘起，具体引出对“不想跳绳”的幼儿的原因分析，将跳绳中幼儿的行为水平分成了“榜样型”“兴趣型”“参与型”三种呈现形式，由此针对性地施以“互学”“教师传授”“家园合作”的具体策略强化引导幼儿的自主学习，更好地帮助其掌握跳绳技巧。主持人郑凯伦老师以此引导大家思考这个案例中捕捉/筛选并利用了哪些资源，金禧老师认为这个案例是一个典型的差异资源利用的案例，肖继群老师从中总结了四类资源的利用分别是“幼儿已有经验的差异资源”“幼儿的问题资源”“家庭的差异资源”“教师资源的差异”，陶乐、殷丹等多名老师也积极参与了讨论并发表了感悟。

环节二中成员们共同观看了朱虹老师组织的小班科学活动：《纸杯垒高》，并基于此开展了环节三“集体活动中差异资源的捕捉”的教研活动，主要围绕“教师如何抓取差异资源”“课堂开展中如何兼顾个体与全体幼儿的学习”“集体活动中捕捉差异资源的相关策略”这三个话题，成员们分成两组展开讨论和总结。第一讨论小组认为：过程性差异是客观存在的，具体表现为从无到有或者有到更高，幼儿存在着各自的优势智能例如会说或者更善于操练，充分做好前期预设工作包括提前观察到孩子差异性品质有利于更好开展课程，要保持耐心和更加善于倾听幼儿，给到他们充分表达机会，在幼儿表达中捕捉关键引发良性互动，同时要兼顾到全体幼儿；第二讨论小组认为：要充分利用好教师前期预设、现场观察、辐射更多优质资源的三大亮点，用引导性的语言可以实现优质资源对全体幼儿的积极影响，加以个别化的指导来支持个体学习，并对学习成果进行展示和评价，褒扬具有不同特质的孩子来促进其个体的个性化思维发展。

活动的最后，汪田田园长为大家做了精准而详实的总结，她认为培育室室研究幼儿的差异资源运用，一切研究的前提和中心必须围绕研究对象也就是具有差异化特征的每一个孩子。在回顾今天活动的基础上，汪园长也为接下来活动的开展做出了明确要求，概括为三个关键词：第一个是“抓小放大”，即分享案例的教师需要聚焦小点，从发现幼儿差异，到分析原因进而探究策略上将眼光聚焦到幼儿的身上；第二个是“有的放矢”，即在观看集体教学前成员们需要做好全面的准备工作，需要提前根据活动安排做好自制观察量表，活动现场还要形成分组进行有目的、有分工的观摩；第三个是“就事论事”，即在教研中成员们需结合目标反思集体教学活动做出具体、精准、可操作的发言。

本次研讨活动不仅促进了成员们对差异资源的深化认识和理解，也敦促大家在今后的课程活动中积极探索和实践，更明确了今后培育室活动开展的具体要求，期待“异异”生辉碰撞出新的火花