优势

参加过一些比赛和展示活动，在一次次的“磨课”中尝试新方法，学习新理念，在园领导与区资源核心组的引领下，学习的同时也有一些自己的思考，当然，也走了很多弯路，对于自己在教学上的优势和不足有了一个比较客观的认识。在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务，善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习，能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。

劣势

1.对于理论的研读还不到位，还需让自己的理论水平再上台阶；

2.对于教学方法的研究还需拓宽视野，开展更为有意义的实践；

3.在教科研方面缺乏深入研究的潜力，课题的架构、论文的撰写能力还有待提高；

4.在集体活动组织方面，虽然掌握了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每次活动都游刃有余、得心应手。

挑战

提高教科研能力。

机遇

1.在成长营中，在压力和动力的驱使下，有更多机会锻炼自己的各项能力。

2.能学习到更多的专业知识，提高专业技能。

3.在成长营中和优秀的组员们一起共同探究共同进步。

年度发展目标

1.倾心学习，树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书不止，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。

2.用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。

3.专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。

4.善于请教，及时总结。学习先进的管理理念，紧跟时代步伐，注重自身的修养，不断提升自己。

类别

具体指标

主要措施或具体安排

专业阅读

每学期读一本专业书籍

1.再次精读学前教育的三个政策性文件：《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园保育教育质量评估指南》和《江苏省优质幼儿园评估标准》。

2.订阅幼教类期刊：《学前教育》、《上海托幼》《人民教育》等。

职称提升

幼儿园一级

1.认真学习考级相关资料，并在日常教学活动中常用常新。

2.向有经验的老师请教学习经验。

3.积攒其他佐证型材料。

梯队建设

区骨干

1.积极撰写论文并投稿发表，积极投稿争取获奖。平时多阅读各类期刊和专业公众号文章，了解学前教育发展动态，学习专家专业论文的框架结构，怎样架构一篇好的文章，尝试着借鉴别人的观点角度、论文框架和内容的表述方式。

2.积极参加每一次竞赛类活动，积攒材料；认真做各级各类课题，积攒研究成果。

教科研

工作

重构自己对教育教学理论与实践的基本看法，不断提高自身开展教育科研的兴趣和能力。

1.提前利用假期时间进行自我充电，从专业途径（南京鼓楼幼儿园、无锡实验幼儿园、吴江实验幼儿园的网站和公众号）学习了解教科研管理管理的架构和机制的完善；

2.对照职称评审和五级梯队晋升的要求和标准，罗列出自身的有和缺，并在此基础上制定个人发展计划，有针对性地进行学习，弥补自身不足；

3.积极申报各类课题，定期开展阶段汇报和分享交流，注重论文的撰写和研究的推进；

4.从课题研究转向班级的日常课程研究，在保教现场用研究的方法解决问题，通过系列活动提高我们的问题意识、行动能力、经验追求和指导别人落实经验的能力和方法。

课程建设

（资源开发与游戏创设）

1.理论学习，深化对资源的认识；

2.资源行动，资源地图从表格走向现场，走向幼儿的游戏。

3.尝试凝练提升资源开发的动力和实力的经验。

1.多元阅读:以《评估指南》的学习为规定动作，进行“抠字眼(关键词解剖)式”、“案例匹配式”的深度解读和灵活运用。

2.借助专题沙龙，解决现实的问题，梳理实操的经验。

3.将资源地图与幼儿游戏和生活建立关系，凸显幼儿经验在资源地图开发利用过程的生长性。

研究在资源开发的不同阶段，资源课堂的开展组织形式、内容的筛选和要点，发挥集体活动在资源建设中的作用。

4.从周计划的安排、优秀资源三方合作开发机制、资源流转机制、资源审议的教研机制等方面建立相关的具体的经验和案例。

其他工作