乘势而上，追求卓越再出发 —— 新北区祁红菊卓越教师成长营第9次活动

　　四季轮回，忽而已冬，一切美好，恰逢其时。12月29日，新北区卓越教师成长营联合开题论证会在薛家小学开展，8项课题进行了开题论证。参加本次开题论证的专家有教科院附中校长詹发云，钟楼区教师发展中心主任宋志刚，天宁区教师发展中心主任于纯，新北区教师发展中心主任周文荣，卓越教师成长营领衔人祁红菊、周小芬、曹燕以及各成长营成员，活动分为三个流程。

   第一流程：组长汇报

　　各成长营的课题组长作了开题汇报，我们成长营的谢海峰、李芳两位老师对所研究的课题进行开题汇报。

　　飞龙中学的李芳老师阐述了课题《基于关键能力的中学物理问题导学的实践研究》的研究目标、研究内容和思路、分工与进度、预期成果等。该课题以问题导学为策略，培养学生的关键能力，分别从新授课、习题课、实验课、复习课等方面构建不同的教学模式，促进中学物理课堂教学效率的提高。

　　奔牛初级中学谢海锋老师汇报课题——《核心素养视域下初中物理科学思维能力培养研究》，他主要从课题的核心概念、研究的价值、研究目标、研究内容、研究方法、实施步骤、组织分工和预期研究成果等方面进行开题汇报。此课题研究目标是探讨初中物理科学思维能力教学模式，为教师提供指导和参考，有助于促进教师的成长，提高物理教学的效率。本课题的研究旨在提高物理教学效益，凸显研究价值，利于提高物理的趣味性，提高学生的思维拓展，增强师生互动等，可以反馈到初中物理教学策略的调整上，更好地指导教学实践。

　　第二流程：专家分组指导

　　钟楼区教师发展中心主任宋志刚对物理、政治学科的课题作了细致指导，先从规范书写方面进行指导，再对每个课题进行个别指导。

　　第三流程：周主任指导

　　周主任将课题的研究过程进行全面的解读，他指出写好开题报告，要做到五个明确：做什么?谁去做?何时做?怎么做?预期成果是什么?他对课题申报书和开题报告的书写，以及两者的区别做了详细的说明，再一一指出每个课题需要完善的地方，让我们受益匪浅。

　　通过此次活动的学习和观摩，有效地促进了成长营全体成员不断学习研究，潜心钻研的精神。希望我们在教学的同时做好科研工作，两手都要硬，教学科研两不误，珍惜机会，严谨细致地进行课题论证，扎扎实实地推进课题研究，力争取得更多有价值的研究成果，助力成长营队伍建设水平的不断提高。