四季轮回，忽而已冬，一切美好，恰逢其时。为进一步推动常州市协同课程项目《课程设计与跨学科教学》的研究，2023年12月27日，以基于“自然笔记”的跨学科主题学习为主题的第五次项目研讨活动暨市新优质学校高品质项目实践展示活动在新桥第二实验小学开展。韩燕清优秀管理人才培育室一直以来以项目化研究推动成员以及成员校的发展，此次与市协同课程项目协同并进，共同开展培育室的第二次活动。常州市教科院林森博士、项目学校的老师们共同参加了本次活动。

专题汇报   成果展示

  韩燕清校长从价值理念、目标任务、建设内容、行动路径等方面系统汇报了我校的市高品质项目：《基于自然笔记构建儿童生活新样态》，该项目也是我校开展跨学科教学研究的主要抓手。韩校长强调：自然笔记在我们学校既是学校高质量实施国家课程的特色，也是变革我校儿童校园新生活的路径，旨在勾连学校与社会、课程与生活，淡化学科界限，强调学科间的联系和综合，给儿童创设一条亲近大自然的有别于传统课程的路径，让每一位儿童拥有一个完整的童年。

课堂观摩  立足素养

冬至前三天，常州迎来了一场大雪，雪是自然之子，也是孩子们的喜爱之物。这场雪再次引发了我们对冬至课程的后续思考，刘校长和与会教师系统介绍了我校的冬雪课程。全体教师通过学科教研、跨域研讨，开展课程设计与跨学科教学。形成了以《我的城市下雪啦！》为主题的学科教学体系。全面提升了我校教师课程设计、实施与评价的能力。

穆丹老师立足《我的城市下雪啦》这一大主题，通过探秘雪花的形成、形状以及如何通过创意剪纸留住美丽的雪花，将数学学科中轴对称图形的知识化到了有趣的活动中。课堂上充分体现学生学习的主体地位，以问题为导向，任务为驱动，不断启发学生在合作探究中发现问题、提出问题、解决问题，在问题解决中产生新思路，得到真知识，发现新价值，增长新见识。

谈玲琪老师以“话‘沁园春·雪’、话冬雪诗词、话‘我眼中的雪’”三大活动展开了对诗话冬雪的跨学科教学，紧扣“话”字巧妙地设计学生活动，层层递进。整节课轻松活跃，通过合作学习，学生用书法展示、配乐朗诵、唱古诗等不同形式话冬雪，培养了学生的合作学习能力、审美能力和思维创造能力，提升了学生的综合素养。

仲桃老师带领一年级的小朋友们走进冬天的“青青草原”，化身一只只小羊羊，一起想办法帮助“暖羊羊”过冬天。他们想出了“‘慧’预防，健康过冬天”、“‘慧’运动，快乐过冬天”、“‘慧’穿衣，温暖过冬天”三条“锦囊妙计”，还通过细致地指导，将穿衣小技巧编织成一首朗朗上口的“穿衣拍手歌”，让孩子们能够真正地“暖洋洋过冬天”。整堂课基于一年级《道德与法治》教材《健康过冬天》一课，运用朗诵、舞蹈等多种手段，充分体现了跨学科学习的丰富性，让孩子们在多彩的活动中感受学习的快乐。

龙依淼老师和刘明月老师执教双师课堂《冬日里的雪孩子》。龙老师从刚刚学过的课文《雪孩子》导入，引导学生聆听感知歌曲的轻快活泼，诵读体会雪孩子的开心快乐；给歌词编创舞蹈动作，为课本剧的表演做铺垫；最后用节奏堆了一个“音乐雪人”，同时以雪孩子要回赠礼物引出美术课。
  刘老师将学生堆雪人的视频作为雪孩子的礼物送给同学们，同时引导学生从美术的视角对“音乐雪人”进行改造；在小组讨论和制作环节，学生根据自身擅长的领域分工合作，为课本剧的表演做创设环境、突出角色特点做准备。
  最后，学生在由音乐和美术共同营造的氛围中表演课本剧《雪孩子》，灵活生动，气氛热烈，“双师”课堂圆满结束。

沙龙研讨   明晰方向

观摩结束后，专家领导和与会老师们围坐在一起，就本次活动感受及我校“跨学科教学”研究献言献策。最后，林博士进行了高位引领。林博士高度肯定了我校跨学科实践的研究。提出我们的跨学科教学要解放思想，从学科视角，明晰跨学科学习的意义，不能用“学科+”的概念局限跨学科教学。同时林博士也讲到我们要紧扣自然笔记的概念，打通课内课外，室内室外的壁垒，用学生的成长来证明跨学科主题学习的意义和价值。

水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而成灵光。本次跨学科主题学习活动，有思想火花的碰撞，有智慧经验的分享，更有情感共识的凝聚，相信新二小的老师们将不断深入挖掘，持续探索跨学科主题学习的实施方式，不断促进学生核心素养的提升。