现状分析

S优势：多年班主任的经验以及工作重点在德育条线。

W不足：教育理论不足，在班主任工作中遇见的案例和教育故事缺乏素材积累和反思，没有明确的目标，疲于应付。

O机会：参加新北区左彩英“尚美”优秀班主任培育室。

T挑战：精力、体力、智力的协调。

专业发展目标设定

 A1常州市 骨干班主任   A2新北区高级班主任                 

  B  区优秀班主任

其他：常州市历史骨干教师

年度发展预期目标

2024年

考核优秀、区优秀班主任或高级班主任。

2025年

常州市历史骨干教师

2026年

常州市骨干班主任

成长计划

培育室集中培训

自主成长计划

每次积极撰写每次活动的心得体会；

每学期积极开设班、团活动公开课。

每学期争取有教育论文发表或获奖。

利用班主任和德育阵地，认真思考，班级文化建设、班级管理、学生成长心理赋能等问题，认真撰写班主任育人故事、设计系列化主题化的班会……

个人发展的行动策略

利用培育室的平台学习和交流，学习前沿观点，拓展视野；

订一本教育杂志；

每学期看一本教育学专著；撰写教育学论文；

积累育人故事；

撰写教育心得和反思；

对标名市班主任的要求，做好积累。

期望培育室提供的服务

提供教育理论学习的机会；

提供开设区、或市级的班、团公开课的机会；

提供参赛指导和培训；

提供论文撰写的指导。