小初衔接共携手，双向奔赴赢未来----新北区小学科学陈雨薇优秀教师培育室第六次活动

小初衔接，教育共赢

   “腊八粥香，情暖意长”。为扎实有效推进小初衔接工作的进程，贯彻小初衔接的理念，寻找最佳契合点，增强教育合力，1月18日，正值腊八，新北区小学科学陈雨薇优秀教师培育室第六次活动在常州市河海实验小学展开。培育室领衔人陈雨薇校长主持，全体成员共同参加，并邀请了林森博士亲临现场指导。

   本次活动，先由培育室领衔人陈雨薇校长介绍了小初衔接的理念，进行了会议的开题工作；而后三位课题主持人分别论述了自己的“小初衔接”课题，林森博士精准把脉，提出了建议与意见；同时各培育室成员总结了自己本学期的收获与不足；最后培育室领衔人陈雨薇校长高位引领，给每一位成员提出了下一阶段的要求，指明了方向。

百舸竟争流，教研绽芬芳

  培育室领衔人陈雨薇校长就小初衔接的课题为培育室成员讲解，介绍了小初衔接的理念，以及小学科学与初中相关的课程衔接科目，如：物理、化学、生物、地理。明确了以下几个问题：如何梳理出项目化主题？每个主题的小学、初中的目标又是什么？如何确定衔接点及衔接目标？

课题探讨 思维碰撞

   李红静老师论述了市级备案课题《科学课程小初衔接中项目化学习的实践研究》，介绍了本课题的相关研究历史现状，并从学生发展层面和教师教学层面介绍了项目化学习的研究。林森博士就该课题汇报提出要关注学生的思维方式及时记录过程性资料，分析小学科学与某些地区中学科学的课程性质差别，以基础研究入手，形成项目。

   张燕老师论述了区级备案课题《科学课程小初衔接中项目化学习的教学研究》，介绍了本课题的研究背景及价值；着重突出了研究目标、内容与思路；讲解了研究的过程与方法。汇报结束后，林森博士认为，本课题要着眼于教学，注重研究教学策略。首先分清研究目标（为什么做）和研究内容（怎么做）；其次，不要资源开发，不要教学新范式，重点放在小学教学的向上延伸以及初中教学的向下兼容上。

   韩青老师论述了区级备案课题《科学课程小初衔接中项目化学习的评价研究》，介绍了课题的概念界定、课题的研究目标及内容等。林森博士就该汇报提出几点建议：应针对项目化学习是否有时效性进行评价，评价的对象应放在学生发展，从学生发展的状况反馈到教学策略上，评价的方式应在项目化设计定稿之前就设计完成。

回顾总结 专家引领

   培育室的每一位成员回顾了自己这一学期以来在培育室学习的收获、五级梯队的晋升、职称的晋升、市区级公开课的上课情况、论文的获奖与发表、各级各类比赛的获奖等。同时，也就自己的不足之处进行了反思并提出了今后的发展目标以及想要获得的一些荣誉。

 培育室领衔人陈雨薇校长进行高位引领，先是肯定了成员们的成绩，其次也给每位成员提出了下一阶段的要求。紧接着，陈雨薇校长对于课题的后续工作，也给成员们指明了方向，并且布置给每一位成员与之相关的工作。让老师们对小初衔接这一课题有了更清晰的认识。

结语

   心有所信，方能行远；学有所悟，而后笃行。各位培育室成员在这次教研活动中收获良多，对小初衔接的理解与实现有了更多的思考与感悟。此次活动也将对后续工作的展开起至关重要的作用，并将目标具象化，落实到行动。

(撰稿：汪艺涵 摄影：汪艺涵 审核：陈雨薇）