一、发展目标

通过新北区芮建民优秀管理人才培育室的学习，使自己在教育、教学理念有新的认识和提高，中层干部素养有进一步的提高。学校管理能力，英语教学素养、项目实施能力等方面有进一步的提升。具体目标如下：

1.在学习中提高素养。作为中层干部，首先应该有自己的专业特色，所以我会在英语教学方面深耕、思考、提炼，逐步形成自己的教学风格；我还将向书本学习、向专家学习，不断改造自己的教育认识、教育理念，逐步形成教育理念，从而完善自己的管理思想。

2.在实践中追寻跨越。管理的积累必须在实践中不断历练。在实践中学习，在实践中思考，在实践中锻炼自己，在实践中反思应该成为我基本的管理之路。定期对自己所做的管理工作进行诊断与反思，以“有效”和“高效”为前提，不断调整管理方法，在管理实践、诊断反思、不断调整中逐步提升自己的专业能力。

3.在反思中明晰方向。在今后的工作中，本人会以名师、名校长为榜样，进一步养成反思的良好习惯，定期对自己的教学和管理进行审视，寻找工作中的漏洞，特别是细节上的管理，同时要注重记录、调整与创新，让反思成为工作新的生长点，逐步形成自己独特的教学和管理风格。

4.在科研中获取成果。进一步夯实科研理论知识，努力提升科研能力。做到科研中反思自己、丰富自己、提高自己、带动他人;努力营造良好科研氛围，探索出针对性较高的科研措施、方法、步骤，并有较高水平的科研成果，顺利完成和苏丽老师共同主持的市级备案课题。

5.在交流中生成智慧。珍惜每一次交流、沙龙、和伙伴们交流的机会；如果有机会走出去，我会积极到他校学习、向名家学习，在交流中加深对学术、对管理的理解，在学习中积累智慧。

二、具体措施

主要是：理论学习，专家引领，案例分析，项目研究，交流分享，考察学习。

    1.理论学习

主要学习以下方面的专著：

①现代教育理论和管理理论

②学校管理理论

③领导干部素养、领导力专著

④学校管理类杂志

    具体将制定学习计划，按照统一安排，每学期学习一到二本专著，每月一本杂志，以自学为主。有时可参加高层次的读书报告会或专家讲座，开展读书心得交流或分析会。

    2.专家引领

积极参加培育室的所有活动，接受专家指导，虚心向专家学习请教。

    3.案例分析

①对其他学校经典案例进行分析探讨，寻找其规律，提升自己思考分析及相关事件处理能力。

②结合本校当下现状进行思考分析，和部分同事商量解决方案，促进学校发展。

    4.项目研究：

认真组织开展我校的“小江”志愿服务联盟项目，努力使其成为我校的一张亮丽名片；市高品质项目《初中生良好心理的建设和研究》能够顺利中期评估和结题。

5.交流分享

积极参加活动交流，主要内容是结合本校实际，思考和分析学校一年德育工作中具有典型意义的事件，反思得失。

三、预期成果

1.每年写一篇联系实际的调查报告、项目研究专题文章或管理论文。

2.市高品质项目《初中生良好心理的建设和研究》顺利中期评估和结题。

3.区校两级联动“小江”志愿服务联盟顺利开展并有荣誉、论文等成果。

4.争取成功申报区、市品格提升工程。

5.能在学校管理能力、个人发展、影响力方面有所提升。

6.完成培育室中布置的所有工作、任务。