一、发展目标

通过区芮建民优秀管理人才培育室的学习，使自己在教育教学理念、教学管理水平有所提高，对自己的发展有较为成熟的思考和清晰的实施路径，进一步提高自身综合素养，服务师生，为打造“常有优学”教育名片做出自己的贡献。具体目标如下：

1.参与工作室的管理研究项目，主动进行理论学习和管理实践，勤于反思和总结，每年有1-2篇论文省级发表或获奖。

2..加快自己的专业成长，每年开设一节校级及以上的公开课讲座，指导一位年轻教师，积极参评常州市学科带头人。

3.在活动中虚心好学，对教育和学校管理有新的认识和促进自己能力的提升。并能把相关学习成果应用到本校，通过学习借鉴，使得本校发展态势良好，在课程建设、学校文化、教师队伍发展等方面有明显提升，或争取某方面创造一定的亮点。

二、具体措施

主要是：理论学习，专家引领，案例分析，项目研究，交流分享，跟岗培训，考察学习。

   1.文献学习：阅读《在学校，我们怎样做中层》、《第五项修炼》、《学校的挑战》等提升管理能力的书籍

   2.参加高层次的读书报告会或专家讲座或培训，开展读书心得交流会。

   3.积极参加优秀管理人才培育室活动，听取领衔人及各级专家的讲座培训。

 按照计划参与并完成江苏省乡村教师领军教师百人计划研修活动。

   4.案例分析:①对其他学校经典案例进行分析探讨，寻找其规律，提升自己思考分析及相关事件处理能力。②对我校当下现状进行分析，请大家提出解决方案，促进学校发展。

 5.交流分享:积极参加活动交流，主要内容是结合本校实际，思考和分析学校一年发展中具有典型意义的事件，反思得失。

 6.跟岗培训:结合自己的省级培训参观名校或发展中的学校的成功经验，并根据自己学校和能力，合理借鉴。

三、预期成果

 1.每年文写一篇与学校管理方面的论文或教学反思。

 2.认真完成现有的市级课题的研究，深入研究专业发展与德育育人的融合研究，积极参与教育教学管理类的课题研究活动。

 3.提高个人综合素养和学校教学管理能力，推动所在学校减负提质。所在学校争创优质学校、新优质学校。

 4.完成优秀管理人才培育室布置的所有工作、任务。

 5.积极参评常州市学科带头人。