2024年1月16号，在百草园小学聆听了两节风格完全不同的课堂。第一节是活泼可爱的林倩娴老师上的《快乐的孩子爱唱歌》，还有一节是由陈楚阳老师上的《飞驰的雄鹰》。对于今天的课堂，龚校长提出了两个字“精准”。一节课到底如何精准的把握？

首先，对于一节歌唱教学课，最终是要通过老师的教学教法让学生们能够唱好歌曲。林老师的这节课，有节奏闯关、律动闯关等丰富的活动，但是对于歌曲的教学不够扎实，最后学生在跟伴奏演唱时并没有唱好。对于歌唱教学的重难点把握的不够“精准”。

第二节课《飞驰的雄鹰》是五年级的一首欣赏歌曲。陈老师从各种表现形式着手，让学生体验感受AB两段不一样的旋律，效果很不错。每个环节精心设计，从导入部分的铝棍引入南美洲音乐，一下子就吸引了眼球，还有排箫和自制打击乐器，让孩子们体验感满满。

作为一名音乐老师，对于龚校长提出的“精准”两字，我觉得我们首先对教材得有精准的把握，要深入教材挖掘教材，然后才能设计好上课的环节，培养学生的音乐家思维。