理解与落实《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》是道德与法治课程与教学改革的重点，“大单元”主题教学是新时代由三维目标的具体落实到核心素养的全面发展的必然需求。为了探索大单元视域下的思政课堂，做实做好立德树人的关键课程，1月26日晚，培育室成员们相约云端，共研共学思政课的大单元教学。

一、课例展示，学习探究

春江中心小学杨吉娣老师和季颖老师选取了三年级下册第三单元“我们的公共生活”进行了大单元、大情境设计，分别呈现了《大家的“朋友”》和《生活离不开规则》第一课时的教学。

杨吉娣老师创设了小叮当导游带领同学们游览的情境，通过“朋友见面会”“朋友推荐会”“朋友创新展”三个活动，让同学们在幸福岛感受公共设施无处不在，全方位服务社会，在神秘岛感受没有公共设施的生活是多么不方便，并邀请同学们为岛上的公共设施进行创新设计。

季颖老师延续小叮当游览之旅的情境，设计了勇闯冒险岛的闯关活动，同学们在游戏岛体验游戏中的规则；在搜索岛通过交流课前调查情况，知道学校、社会等公共生活中处处有规则；在自由岛通过小组交流、思辨活动，知道规则对于维持学校、社会等公共生活的重要性；在探秘岛围绕在校园里具体该遵守哪些规则这一主题，同学们通过小组合作共同制定规则，增强了尊重规则、遵守规则的意识。

两节课立足单元目标，采用任务驱动、小组合作的方式，让学生在问题情境中思考，让学习真正发生。

二、学习分享，深入了解

飞龙实验小学李叶男老师以五年级上册“骄人祖先 灿烂文化”单元为例，从研究背景、研究意义、大单元概念界定以及教学设计策略四方面，分享了大单元视角下的小学道德与法治教学。通过李老师的分享，成员们更加深入了解大单元教学，这种教学模式可以提高教学效率，增强实效性，是培育学生核心素养的一种行之有效的教学方法。可以从“发掘核心素养,撰写大单元教学目标”“贯彻核心素养,优化大单元教学内容”“聚焦核心素养,设计大单元教学任务”三方面落实大单元教学。

三、活动分享，育人育心

三井实验小学钱琪瑶老师以《把握“事、时、势”，构建育人场》为主题，分享了自己学校和班级是如何活用时政热点创设教育教学话题的。一是建立“班本化”学情分析意识，“互 证”把握成长问题；二是采用“活动式”学情分析方法，“互动”激活真实表达；三是注重“动态化”拓展学情分析，“联动”深化问题反思。

四、专业引领，共思共进

培育室领衔人吴海燕校长对两位上课老师在大单元教学中的探索表示肯定，作了精彩点评。对于李老师和钱老师的学习分享，吴校长认为既有理论高度，也有实例分享，给予我们深层次的思考。

教与研携手，学与思并肩；引得东风至，扬帆再启航。每一次活动都是一次新的探秘与发现，每一次相聚都是一次交流与分享。我们思政一体化建设培育室将继续探索思政课程教学的新路径，为培养有理想、有本领、有担当的时代新人而努力！

图文：杨吉娣  审核：吴海燕