冬始，万物藏，正是厚积薄发时。为更好地发挥成长营的引领示范作用，帮助成员合理地开展课题研究。2024年1月28日，丁佳燕成长营的成员齐聚滨江中学，开启了工作室的第六次活动。

本次活动由领衔人丁佳燕主持，活动共三个板块：一、课题研究的路径与方法指导。二、论文写作指导。三、课题研究推进会：整本书内容的选择与集体备课。

 上午新北区教管中心教研室周文荣主任带来专家讲座《例谈课题研究的路径与方法——以实践取向的乡村教师专业能力提升策略研究为例》。在讲座中，周主任详细介绍了课题研究的路径和方法，让我们对课题研究有了更深入的了解。要想做好课题研究，首先需要明确研究的问题和目标，确定研究范围和研究对象，并收集相关资料和数据。在此基础上，我们可以采用多种研究方法，如文献研究、实证研究、案例研究等，进行深入分析和探讨。

生活即教育，社会即学校。在研究中，我们需要教学合一，具有问题意识，首先做出假设，接着验证假设并收集证据，从而提出新假设，最后得出结论。要关注研究问题的实际意义和实践价值，结合相关理论和实践经验，进行深入分析和探讨。同时，我们还需要注重研究的可行性和可操作性，确保研究结果能够为实践提供有效的指导和支持。周主任还以实践取向的乡村教师专业能力提升策略研究为例，详细介绍了该研究的背景、目的、方法、过程和结果。通过这个案例，我们深刻地认识到，课题研究需要紧密结合实践，注重解决实际问题，为实践提供指导和支持。

课题研究是教育发展的重要推动力，也是教师专业发展的重要途径。通过课题研究，我们可以不断探索教育的本质和规律，提高教育教学的质量和水平。因此，我们应该注重课题研究，积极参与课题研究，为教育发展做出更大的贡献。

下午，成长营领衔人丁佳燕老师进行专题讲座，详尽介绍了论文写作要求。从如何选题、搜集资料、整理文献以及构思论文的逻辑结构，到仔细研读丁老师提供的论文模板和范文，我们对论文的写作规范和语言表述有了更加深入的理解。此外，丁老师还介绍了由研究点到阅读文献，再回归课堂的反刍式论文写作模式。丁老师给大家提出寒假期间的课例写作要求，并将在后续安排两轮专家审稿、修改、发表。华东师范大学叶澜教授曾经说过：“一个老师写一辈子教案，不一定成为名师，但如果坚持写三年的反思，就有可能成为名师。” 论文写作能够帮助教师对自身的教学实践进行反思和总结，提升教学水平和能力，促进教师的自我成长。这样系统规范性的论文的写作练习，帮助成长营的老师们更系统地整理自己的教学思想和实践，提升自身的教学水平和研究能力。

最后，丁佳燕老师主持寒假期间课题研究的准备工作会议，本次会议旨在对公益英阅这一课题进行深入探讨，全体成员积极参与，纷纷贡献智慧，对各项事宜进行了完善和优化，气氛热烈。大家对活动地点、活动次数、公益名字及logo、海报等设计细节提出了自己的见解，以期将活动打造成一个具有较高公益价值和社会影响力的项目。紧接着，大家重点关注了上课流程中的前测、后测、教学过程及学习成果的汇报形式等环节。为了确保活动的顺利进行，丁佳燕老师倡导全体成员提前备课，明确分工，团结协作，有序展开各项工作。此举为确保课题的实践研究奠定了坚实基础。通过本次会议，全体成员对寒假期间的课题研究有了更加清晰的认识和充足的准备。大家纷纷表示，要将公益英阅课题做好、做精、做出成效，为推动我国公益事业的发展贡献自己的一份力量。

随着准备会议的圆满结束，公益英阅课题的筹备工作已步入正轨。全体成员将携手共进，不断创新，努力将本次课题研究打造成一个具有广泛社会影响力的公益活动，为提高公众英语素养、促进社会和谐发展贡献力量。让我们共同期待这场充满爱心与智慧的公益英阅活动，为更多有需要的人群带来实实在在的帮助。

在冬季这个沉淀与蓄势的季节，我们通过这次活动深刻领悟到，教学与科研犹如推动我们前行的双轮，两者缺一不可。明确这一目标后，我们将全力以赴投身工作，追求更高目标，共同缔造美好的未来。我们将以不懈的努力和追求，让教学与科研相得益彰，共同书写属于我们的辉煌篇章。

撰写人：花月、张婷

审稿人：丁佳燕

2024.1.28