现状分析

自身优势：多年班主任的经验，擅长于组织筹备活动，工作认真踏实，吃苦耐劳

存在不足：教育理论不足，在班主任工作中遇见的案例和教育故事缺乏素材积累和反思；文笔欠佳；不擅长于整理资料

机会：学校的支持；培育室的支持和激励；学校同事和培育室小伙伴的帮助

挑战：时间、精力上的挑战；自我惰性

专业发展目标设定

A1常州市：高级班主任                

A2新北区骨干班主任

    B教师专业技术资格：             

中学一级教师资格

   其他：

                  新北区英语学科带头人

年度发展预期目标

2024年

中学一级教师、开设2节区公开课、1次区级讲座、发表、获奖各一篇德育论文、写3篇优质教育故事；所带班级被评为常州市或新北区优秀班集体；优秀团支部；

2025年

开设2节区公开课、1-2次区级讲座、发表、获奖各一篇德育论文、写4篇优质教育故事；考核优秀；优秀师徒结对；形成系统的班级文化建设；参加班主任基本功大赛

2026年

开设1-2节区公开课、1-2次区级讲座、发表、获奖各一篇德育论文、写4篇优质教育故事；评骨干班主任

成长计划

培育室集中培训

自主成长计划

每次积极撰写每次活动的心得体会；

每学期积极开设班、团活动公开课。

每学期争取有教育论文发表或获奖。

利用班主任认真思考班级文化建设、班级管理、学生成长心理赋能等问题，认真撰写班主任育人故事、设计系列化主题化的班会

个人发展的行动策略

利用培育室的平台学习和交流，学习前沿观点，拓展视野；

每学期看一本教育学专著；撰写教育学论文和育人故事；

对标名市区班主任的要求，做好积累。

努力在2025年被评上新北区骨干班主任

期望培育室提供的服务

区级公开课和讲座机会
课题
基本功大赛培训
系统班文化建设方面的培训