欣赏教学的中心任务就是“听”，培养内心听觉，我认为首先要培养聆听的好习惯，其次是学会聆听，聆听各种要素，逐步增强对各种音乐要素的敏感反应，然后是善于聆听，养鉴赏能力，理解音乐表达的情感，最后是发挥创造力，进行创意实践，推动再成长能力。

　　蔡竞和刘梦娇两位老师的两节课都能从主题的音乐要素入手，通过关键问题链、画线条绘图谱、设计合理的肢体动作等多种不同形式的教学手段，抽丝剥茧中理清音乐形象特点，提高音乐审美品味和解读音乐的能力。

　　两节课的音乐性有了，但是文化性还少了一点。比如第一节课《美丽的喀纳斯湖》在拓展环节，教师可以通过音配画的美术手段把“音”与“画”结合得在紧密一点，形成视觉与听觉的双重感官刺激，获得诗情画意的效果。