本节课针对低年级学生想象力丰富，活泼好动的年龄特征和认知特点，运用声势律动、图谱呈现、乐器辅助、演唱歌曲等多种方式调动学生积极性参与音乐活动，采用多元化的感官的教学方法，充分去调动学生眼、口、手、耳、脑等多方位发展，帮助学生熟悉和记忆主题旋律，加深对音乐形象的体验，培养学生听觉能力和音乐记忆能力。能感受音乐、理解音乐和表现音乐，使学生在活跃有趣的课堂中，提高音乐素养。

通过创设钟表店里指针的转动、钟表的修理、钟表工人夜晚的休息、第二天的钟表店这样的故事情境，进一步培养学生的想象力和倾听能力。通过本课的学习，能用演唱、律动、演奏等方式表达对音乐的情感体验，选择合适的打击乐器为音乐伴奏，并初步建立整首乐曲三段体的曲式结构概念。

由于本课作品欣赏的篇幅较长，所以只在最后进行了完整聆听，在有限的时间内还可以给学生更多的自主探索空间，创设更多的活动。在这节课的最后展现了钟表的演变历史也是为了拓展学生的课外知识，了解时间的价值，要珍惜时间。

不同的欣赏者对相同音乐会有千差万别的理解和体会，在磨课过程中曾尝试过想让学生用恒拍的方式来走一走A1部分，但是鉴于是低年级的学生，还是用指针转动的方式更形象、更直观、能比较容易得去理解。在B部分的摇篮曲中除了捕捉调皮的音，演唱摇篮曲外，原本也想过在间奏部分加入情境，但是碍于B部分内容的已经较多，还是回归到学生的聆听中。