3月14日，新北区第六批初中语文芦启顺优秀教师培育室第七次活动在常州市河海实验学校如期举行，围绕“学习任务群”设计和“文”“言”相融展开了深刻的学习和实践。

“同题”巧设计  “异构”启新思

展示·明真假之辨。华书晴老师由“一封编辑部来信”的情境导入，抓住争议，激起学生学习兴趣，培养理性的思辨精神。她通过解决来信中的质疑，完成了文言语句的品读、人物形象的赏析和辩证思维的培养，激发了学生学习文言的兴趣。

领航·明文言之法。领衔人芦启顺主任的示范引领课更是把活动推向高潮。他遵循“言”的规律，依据“文”的特点，在新课标的指引下，从“士”入手，设计“唐雎的‘士’体现在哪”、“唐雎是真有其‘士’吗”、“为什么还要写这个‘士’”等一系列层层深入的学习任务群，他依标教学、以教材为本，举一纲而万目张，解一卷而众篇明，在别具匠心的教学设计中，带领同学们品读文言趣味，挖掘文章深度，传承文化精神，师生共同构成了一堂有趣、有料、扎实的语文课堂。

 可以说，芦主任的课让老师们看到，原来文言文也可以这样上的有滋有味，让学生学得兴趣盎然、意犹未尽！

交流促提升 研思促提质

课例展示后，老师们分享了自己的所感所得，她们纷纷表示，将结合本次展示课，将研修所得转化为自己的教学实践，进一步改进自己的课堂教学，聚焦学科核心素养落地，不断提升自己的教学专业技能。

活动最后，芦启顺主任围绕“学习任务群”驱动下文言文教学如何开展提出了独到的见解。他希望老师们关注创新意识、文本意识、生本意识和文体意识，在文言文教学中组织多层次、多角度的驱动任务，从而充分挖掘文言文的价值，真正实现文言文教学的“长度、宽度和厚度”。

奋斗路正长，行者方致远。在教育的道路上，培育室的每位老师将常葆学习热情，继续深研课标，躬耕课堂，在教学革新的道路上坚定步履，让语文课堂绽放别样光彩。