《乐记》中写道：“凡音之起，由人心生也.......感与物二动，故形于声。”今天在龙城小学聆听了两节小学音乐欣赏课教学，感触良多。

  蔡老师执教的是交响音画《美丽的喀纳斯湖》，教态自然，板块清晰。导入环节用了《彼得与狼》中的角色与乐器：双簧管，圆号，长笛让学生回顾乐器音色。但是我觉得，双管管这个乐器在《美丽的喀纳斯湖》中并没有出现独奏片段，反而大提琴的音色多次出现，是否可以把导入环节中的双簧管改为大提琴？欣赏环节第一部分，教师提出用wu哼唱主题，是否能让学生在哼唱的过程中仔细聆听，这个片段木管乐器是如何交替出现的？节奏律动环节，手串玲的选择与音乐形象非常贴切，是否能借鉴低音提琴拨弦的节奏，设计节奏型让学生表达呢？

刘老师执教的《顽皮的小闹钟》，构思新颖活泼，课堂张弛有度。带领学生情景教学，并能将作品完整有表情呈现。小学音乐课堂生动活泼，玩学结合，这也引发了我对初中音乐衔接教学的一些思考：1，七年级的学生刚刚踏入初中校园，我们应该如何设计符合学情的律动或教学环节提高他们的音乐学习兴趣？2，初中阶段班级音乐素养良莠不齐，如何通过一周一次的音乐课堂深化音乐基础知识的学习？