3月26日下午，我们在南京师范大学常州实验学校参加了《学生心理危机的识别和干预》的培训活动。两个小时的培训时间干货满满，收获满满。吴蓉老师首先抛出“你曾经遇到过的学生危机？你的感受？你的应对？”等问题开场，引发我们的思考。接着吴老师列举了一些危机事件的例子。引导我们想象，如果我们遇到这样的事情会如何应对，在现场的互动过程中他，其他老师的回答也给我很多启发，有的时候对于突发事件，不同身份的老师他们解决问题的角度也会不同，作为心理工作者，我们更要保持高度警觉和敏锐性。接着吴老师给我们讲授了心理危机的概念和危机干预的工作要点。我明白了危机者的需要是按照生存危机（饥寒交迫）、安全危机（威胁生命）、归属情感危机（无“家”可归）、尊严危机（“面子”撕碎）和成就危机（“价值”破产）这样自下而上的顺序。同时进行危机干预时候要保证危机学生安全；稳定情绪、减轻痛苦；调动资源增加自我控制感；支持、陪伴学生采取有效行动，应对适应不良；维护班级与校园稳定。最后吴老师讲解了对于学生心理危机的认识和评估。其中“谈论自杀不会导致自杀”这个言论我印象深刻，彻底颠覆了我对心理危机的认知。对于“说想要自杀的人不一定会自杀，只是想得到别人的关注”老师的解读是把它当真，这件事就未必成真；但如果不当真，就可能会成真，我颇受启发。对于自杀自伤的评估以及不同风险等级的处置我也有了一定的了解，总之，这场培训没白来。

——香槟湖小学 徐月月

本次活动对我来说是一次非常宝贵的学习机会，很荣幸能够参加吴蓉老师的学生心理危机识别与干预的讲座，对我个人而言，收获确是丰富且充实的。本次培训吴蓉老师没有直接讲述心理健康教育方面的专业知识，而是现场与教师互动，通过展示7个现实生活中的真实案例，让老师们思考如何去解决实际问题。每出示一条案例，我都会思考当自己遇类似事情时会如何做，然后通过吴老师的讲解去总结。通过几轮的对话演示，我从中掌握了危机干预的工作要点：需保证危机者的安全，稳定他们的情绪、减轻痛苦，同时需调动资源增加自我控制感，支持、陪伴学生采取有效行动，应对适应不良，最后还需维护班级与校园稳定。这对于我们遇到现实问题时对危机者心理辅导非常实用，并有很强的指导意义。在这次培训中，解决了很多我心中的疑惑，比如该不该和学生谈论生死问题，吴蓉老师说到：“谈论自杀不会导致自杀。”同时通过几个例子讲解了现实生活中对自杀、自伤现象的判断以及不同风险等级的处置。从中了解到：倾向必报，计划必管，行为必医。此次培训真的是干活满满，收获颇多。我相信这些经验和知识将对我的工作产生积极的影响和促进。在未来的工作中，我将不断尝试和应用所学到的知识和技巧，努力提高自己的工作水平，只有这样我才能更好地肩负起心理教育工作的责任与使命，培养出健康、快乐、积极阳光的学生

                                            ——汤庄桥小学 张艺雯

本次培训从实际出发，用一个个的例子来讲解每个关键点，在“自杀”这个话题里进行深入的讲解。要注意每一个细节。孩子在晚上给我们打电话，时间比较敏感，另外还给老师送礼物，是自己喜欢的礼物，这样就要格外小心，课询问孩子在哪里，确定是否有自杀倾向，然后再去处理。在处理被老师批评，要去跳楼的事件事后，对老师和目击者还要有危机干预，对其他的孩子也要进行干预。

对于一些自杀的言论也有一些误区，如谈论自杀就是让人想自杀，这是不对的，对于一些有自杀倾向的人，及时用正确的言论如：你是否想要自杀？这次活动深刻也有意义。

——泰山小学 朱沁怡  

    2024年3月26日，聆听了吴蓉老师的《学生危机干预的识别》专题讲座，认知到“危机者的需要是按顺序从下而向上的”、“确定对方在何种需要层次上需要帮助”等，同时了解到了危机干预工作要点在于“支持、陪伴学生采取有效行动，应对适应不良”，需要及时稳定学生的不良情绪，以此减轻其痛苦，此外还理清了对“自杀”的各种认知。结合真实案例来阐述，使得我受益匪浅，更能够更好地对现实问题作出更专业、直接的判断。我想，所谓心理危机就是当学生的心理平衡被打破了，这种不平衡感会促使他\她做出极端行为，因此作为老师，我们需要极可能的保护学生的心理平衡感，早预判、早预防，一切都有挽留的余地！

——孟河实验小学 王艳

    吴蓉老师的分享很接地气，每个案例的讲述分析都会激起我内心涟漪——如果是我，碰到那些危机干预事件，我会怎么做？处理心理危机，需要胆大心细、需要抽丝剥茧。对不同类型的心理危机问题，干预措施也不一样，在以后的工作中需要更多将理论联系实际。                                 ——三井实验小学  郑佳  

    听了吴蓉老师的讲座，我感触颇深。我们对孩子释放的一些危险信号没有专业的感知认识，对一些特殊情况的危机处理没有专业迅速的措施，吴蓉老师深入浅出的运用案例，让我更真实地感受到对于学生危机干预的重要性。尤其是对于我们生活中的一些认知误区，我又有了新的认识，心理学，真是一门浩瀚又神奇的学科。

                                                   ——薛家实验小学 陈春丽

    今天有幸聆听了吴蓉老师的《学生心理危机的识别和干预》，吴老师以老师们在工作中的常见困扰作为导入，通过互动问答引导学员厘清行为背后的成因以及正确的处理方式。吴老师运用了理论与实际相结合的方式，让我懂得了什么是危机干预，明白了当危机出现时，我们老师该怎么去应对，也知道了以后遇到这些情况应该怎么去处理，怎么做才能把对学生的伤害降到最小。作为心理老师，我也深深感受到，应对学生的心理危机，自己还有很多需要去学习的，只有不断充实自己才能更好地应对出现的问题，守护学生身心健康真的是一件任重道远的事。

——吕墅小学  刘洁

听了吴老师的分享，我不禁开始回忆起了平时在学校会经历的点点滴滴，开始思考我的处理方法到底是不是最妥善的，吴老师的分享给了我很多启发，让我不光站在学生的角度为学生思考。除此以外，我还会站在自己的角度保护自己的前提下再去给学生以帮助，以支持。我今后再遇到诸如此类的问题我也会多思考多研究，争取给自己也给学生最好的交代。

——泰山小学  芮剑琪

今天参加了由吴蓉教授主讲的《学生心理危机的识别与干预》培训。吴教授围绕心理危机识别与干预，从心理危机干预、心理危机的认识与评估三个方面，进行了专业性、系统性、实操性的指导和帮助。讲座伊始，吴教授呈现了大量的案例，让老师们情境模拟练习，应对不同程度的危机事件。其次，吴教授用理论引导，从专业的角度分析分析心理危机的产生，是各层级心理需要的危机导致的。最后，吴教授围绕“自杀”这个话题，澄清了关于自杀的错误认知，指导老师如何对自杀风险进行初步评估，并提出相应的应对技巧与策略。对现实案例的模拟练习，让我学到了很多，让我知道在面对学生的一些行为时，保持警惕，识别一些危险信号。通过案例的分析模拟，让我学到在面对学生的一些反常行为时，要怎么做、怎么说、怎么问。结合之前自己的处理方式，发现自己还有很多做的不到位的地方。还要多学习，积累经验。对于“自杀”这个话题，其实在咨询过程中有很多来访者都谈论到过，吴教授指导的对于“自杀”风险的初步评估，让我有了更加清晰的思路，更加专业的评估和应对方法。

——龙城中学 张子珈

今天吴蓉老师给我们带来了精彩的讲座《学生心理危机识别与干预》，讲座内容充实，实用性强，让我收获颇多。讲座一开始，吴老师结合校园中可能遇到的情境让老师们进行模拟练习，通过练习让我们思考如何来应对和处理危机事件。在练习的过程中让我明白作为一名心理教师，观其颜，察其行是多么的重要，如果可以敏锐地察觉并采取必要措施进行适时干预，很大程度上是给了学生第二次生命，也可以避免教师的错误处理给学生造成伤害。接着吴老师从马斯洛需要层次理论分析危机者的需要，介绍了危机干预工作的要点。同时结合案例澄清对自杀的认识，详细阐述了对自杀自伤的评估以及针对不同风险等级如何进行相应的处置。在讲座的最后吴老师还分享了关于自杀预防的相关知识和经验。本次讲座还时刻提示我们在危机处理的过程中，心理老师从来都不是一个人在战斗，我们要学会利用资源、整合资源，充分协调与发挥不同职能部门的各个分工，将危机降为最低，效率提到最高。

——吕墅中学 陈英

关于心理危机的培训我也参加过好几次了，但是本次吴蓉老师带来的讲座，又给了我不同的感受。吴老师以一个个真实事例，让我了解遇到不同类型的学生危机事件时，具体的处理流程和措施是什么，对不同风险等级的自杀自伤评估结果如何应对，让我获得了更多直观的经验。对于“自杀”这个话题，很多人是回避的，吴老师跟参训老师们就一些不恰当认识做了澄清，我也获得了一些观念上的更新。吴老师平和的风格，温柔的声音，也让我如沐春风。非常开心能参与此次讲座。

——罗溪中学 陈淼

心理危机干预对于心理教师的重要性不言而喻。但其涉及的内容深奥，对专业的要求高。哪怕拥有心理教育专业背景，但没有经过专业训练，往往也无法敏锐地识别、专业地处置。今天，参加了吴蓉老师的专业培训，使我受益良多，尤其是在危机风险评估这一方面，给我们上了很好的一课，让我意识到，作为心理老师要始终绷紧一根弦，始终保持警惕，抓住消除危机的最佳时机；另外，吴老师还提醒我们，在面对严重的事态下，应在第一时间上报有关领导和部门，形成“事不过夜”的职业素养，及时对症下药，实施危机干预，避免延误干预的最佳时机，确保学生得到专业的心理咨询和心理治疗；结合自身工作时遇到的案例，我非常认同吴老师说的学生的原生家庭环境在解决学生心理危机过程中有重要作用。因此在平时的工作中，我们也要多和学生家长保持联系，如果学生在校期间发生了心理危机，我们应及时通知家长，取得家长的配合，让他们共同参与到学生心理危机的干预中来。

——奔牛中学 查琳琳