阳春三月，细柳微斜。3月28日上午，黄华萍优秀教师培育室的各位老师齐聚美丽的春江小学，开展以“童心飞扬，让思维拔节生长”为主题的语文教研活动，探索故事类文本培养思维能力的实践路径。新北区教师发展中心羌杏凤校长莅临现场指导。

课堂展示 精彩纷呈

何倩老师执教《端午粽》一课，这是一堂充满传统文化味的课，在教学过程中，何老师甜甜的嗓音，自然的教态，精心的设计和别具匠心的板书都令人印象深刻。课上，何老师随文识字的同时注重长句子的朗读指导，在朗读中体会句子的节奏。何老师还设计了“摸一摸箬竹叶”“尝一尝美味的粽子”活动，让孩子切实感受粽子“又黏又甜”的特点，通过实物展示，激发学生的学习兴趣。

三井实验小学王秀秀老师执教二年级下册第九课《枫树上的喜鹊》。整节课王老师关注单元主题，聚焦单元要素，立足学生发展，通过两个大任务有序推进。教学时，通过反复朗读和品味散落在文中的语句，让情感和认识不只是停留在文字的表面，而是以这些语句为“桥梁”，走进文本，走入画面，走入情境，以读悟情，以声传情，在读中激发自己的情感体验，品味作者对自然和喜鹊的喜爱之情。

交流共享 协同生长

两节研讨课结束后，执教老师进行了简单的说课，反思了课堂存在的问题，并提出了教学设计过程中的困惑。随后培育室的小伙伴们展开了热烈的研讨，在思维火花的碰撞中，互学共长。

伏茜老师：何老师的课是一节有思维生长的课堂，何老师用心的为孩子们准备了各种各样的粽子，通过闻一闻，摸一摸，剥一剥，尝一尝等活动让学生多感官的认识粽子，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维活跃度。课堂上孩子们通过多元化的体验，充分的参与学习活动，提升自身的语言运用能力。通过“为粽子代言”的活动，让学生运用习得的文本语言进行模仿与创造表达，激发学生的创造性思维。对于何老师自己提出的教学环节设计不够开放的问题，伏老师也提出了自己想法和建议，两位老师在活动中进行了思维的碰撞。

宋毅老师：宋老师以三个“实”评何老师的课。

1.扎实：何老师的教师基本功十分扎实，在课上循循善诱，引导学生积极思考，用多种方法巩固知识点。同时，何老师在教学中十分关注学生的表现，并能俯下身子倾听孩子的答案，教姿教态十分亲切。
2.充实：何老师的课堂教学十分充实，也充分体现了趣味性和层次性，也采用了多种教学方法，由三大任务串联起来，让整节课精彩不断，笑声连连。
3.真实：我觉得何老师的教学十分真实，不仅有符合实际的大情境，而且在教学过程中带领孩子们摸粽叶，剥粽叶，吃粽子，让孩子们真实地体会到了端午粽的清香与美味。

余秋燕老师：王老师的课教学重点清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，很值得学习。王老师围绕“童心童趣”展开教学，抓住“喜欢”这个词贯穿教学，通过聊天的方式导入，将生字“撑”融入其中，让学生在理解意思的基础上学习“懂学”。接着通过两个学习任务，让学生体会“我”对喜鹊一家的喜欢。在教学中还融入了角色扮演，让孩子们对“我”对喜鹊的喜欢有更深入的理解。几个活动环环相扣，一步一个阶梯，引领学生不断在学习中摘得学习成果。课堂中，在王老师的引导下，每位学生都能积极参与到课堂中，学生的能力得到了很大的提升。

专家引领 拾级而上

最后，羌杏凤校长对两位老师的课堂都给予了充分的肯定。此外，针对两节课，羌校长还指出，研讨是要围绕主题进行，认真研究故事类文本培养思维能力的实践路径，让教研真正落地。

春风送暖，绿柳复苏，学无止境，教研脚步不停，在思想的碰撞下，智慧的引领下，我们集众智、合众力，为教师提高课堂教学水平提供了新思路，让教育更有智慧和深度。