教学反思(王银行)

　　这节课总的学习目标是：

　　1. 知道什么是数字作品，数字作品的基本特征。

　　2. 知道数字作品制作前需要提前设计草图以及其他相关准备工作，明白设计的重要性

　　3. 感受应用信息科技表达观点的优势

　　4. 体验文字、图符、语音等多种方式的表达效果

　　5. 对于给定的简单任务，能识别任务的主要步骤，在简单问题的解决过程中，有意识的把问题划分为多个可解决的小问题

　　6. 能与同学共同探究、解决问题，提高合作学习的意识和能力。

　　根据学习目标，我这节课采用的教学方法主要是小组合作和自主探究。设计了三个活动

　　在导入环节，我用一个全球变暖的视频导入，让学生想一想应该怎么让更多的人加入低碳生活的队伍，提出本节课的主线任务，如何更清楚的表达自己。

　　在主要的教学环节中，我设计了三个活动

　　活动1的学习目标是：知道什么是数字作品，以及数字作品的基本特征，和优势。另外我还想融入一些实验教学的想法，所以基于学生之前看过数字作品的，只是不知道数字作品这个概念的学情，我先让学生提出猜想，数字作品是什么，之后让学生带着猜想，观看我给他们准备好的数字作品，验证自己的猜想，并填写报告单，让学生亲密接触数字作品，体会数字作品的表达方式，初步感受使用数字作品表达观点的优势，并把数字作品这个抽象的概念，具象化。

　　在学生知道这些之后，进入活动2，活动2的学习目标，是明确设计的重要性，知道设计数字作品的一般步骤，体会音频和画面这两种方式的表达效果。为了让学生知道设计的重要性，我还是先让学生自己说一说，设计数字作品应该从哪些方面设计，让学生的想法互相碰撞，有了基本的设计的概念之后。让学生再去看我准备的数字作品，因为最开始的设计，肯定是从模仿开始。在有了一些想法之后，再让学生根据报告单的提示，一步一步形成自己组内的作品设计。再利用学生的错误的生成性资源，强调设计数字作品中的一些误区，最后以学生和我一起总结出设计作品的一般步骤和注意事项。

　　再播放我准备一个视频，来让学生体会如何利用音频和画面来表达自己。并强调数字作品，不仅是为了传递思想，更是为了表达自我。

　　经过活动2的设计过程，学生对于自己的数字作品已经有了基本的形状，之后再进入活动3

　　活动3的目的是一个综合性的活动，就是利用整节课所学的知识，和学生已经学习的美术知识，进行绘制，让他们有意识的用数字作品来表达自我，传递观点。但是考虑到学生是第一次绘制数字作品的草图，所以我也提供了两个脚手架，第一是展示了草图的基本样式，第二是告诉他们如何在草图中表示数字作品。这个活动在我的预设中，学生虽然绘制不完，但是基本的学习目标是可以达成的。

　　在总结环节，我是让学生分享收获的形式，既可以锻炼学生的表达能力，也能看到学生本节课的掌握情况。在作业布置方面，我让他们想一想应该用什么软件来创作数字作品，因为创作数字作品的方式很多，除了传统的软件之外，抖音，快手哔哩哔哩这些自媒体软件也能创作，还有易企秀，可画这些软件，甚至手机的备忘录，都可以制作，所以让他们提前思考。另外，选择创作软件，其实也是设计数字作品的一个环节，也算是对本节课主要学习内容的一个补充。

　　本节课在数字资源的呈现上，对视频的呈现过多，会把学生的注意力过多的给到视频上。

　　活动3的设计，应该偏重于图文类作品的设计，所以在活动2和活动3的衔接处还需要进一步考虑，用合适的话术进行引导。