春光四月，东风拂面，伴着盎然的春意，2024年4月23日下午，新北区小学数学教学倪敏优秀教师培育室第8次活动如期举行，培育室成员齐聚常州市新北区薛家实验小学。本次活动以“构建实践课堂，挖掘核心素养”为主题，分为课堂展示、评课议课、提升引领三个板块有序开展。

聚焦课堂研课标

薛家实验小学的李羚老师执教的是四年级的《加法交换律和结合律》。李老师从真实情境导入，引导学生经历观察等式、提出猜想、举例验证、得出结论的实践探究过程，并结合生活实际、数形结合进行推理。从加法交换律到加法结合律，由扶到放，在实践中感悟加法算式中的变与不变，培养学生符号意识、推理意识和模型意识，让核心素养落地生根。

孟河实验小学的张云杰老师为我们带来了六年级的《正方形与圆的面积关系》。教学中张老师抛出复杂的立体图形问题，引发学生探究的兴趣，接着从简单的平面图形入手，带领学生由易到难，层层深入。教学过程中，学生经历仔细观察、提出猜想、举例验证、得出结论的实践探究，发现了在内切圆和外接圆中正方形与圆的面积关系，进而运用结论解决更为复杂的图形问题。教师在实践活动中渗透数学思想，学生在实践活动中提升思维品质。

评课议课共成长

两位上课老师结合自己的教学实际交流了自己的思考。李老师指出本节课采用了扶放结合的策略，在变与不变的追问中引导学生理解规律，帮助学生深入认识加法运算律，除了让学生经历规律探索的过程，还帮助学生了解加法交换律和结合律之间的联系和区别，在新旧知识的勾连中加深理解，在练习和应用的过程中感受规律的价值。张老师提出本节课教学所考虑的几个方面:一是以问题引领，怎样在特殊长方体里画一个最大的圆柱来进行探究。二是方法结构的教学，先扶再放，让学生充分经历规律探究的一般步骤：观察、猜想、验证、结论。三是层次化的练习设计，渗透数学思想，让学生解决一类问题有抓手。 

 随后，培育室的小伙伴围坐在一起，畅谈对两节课的感受和收获。骆晓倩老师以“理法浅入本质深扎，实践教学提素养”为主题对《加法交换律和结合律》进行评课。骆老师认为，首先，上课老师让孩子横向体会了知识的来龙去脉，将新旧知识融会贯通，知其然更知其所以然。其次，李老师的课让孩子纵向领悟知识点背后的思想，通过举正反例验证、联系生活实际说理、利用线段图推理、并联系过往学习内容等方式深入理解算理，掌握法则。最后，李老师打通课堂最后一公里，课堂反思不仅回顾本节课内容，更对后续法则埋下思考的伏笔。

张璐妍老师以“立足教学实践，助力学生思维进阶”为主题，进行主题评课。张老师指出《正方形与圆的面积关系》一课有以下两个亮点：一是迁移方法经验、促进思维结论化。二是渗透数学思想，注重思维的提升。学生在实践活动中，比较分析，经历由特殊到一般的过程，进行合情推理，教师引导学生迁移经验，在探究正方形内切圆关系的基础上，研究正方形与外接圆的关系，在图形对比中进一步延伸思考，用联系的眼光看待问题，提升学生思维结构化。

陈烨老师肯定李老师能够搭建自主学习的平台，抓住学生的已有知识经验，通过有层次的任务为学生提供了发散思维的空间，同时注重新旧知识间的勾连。巢一开老师建议在《加法交换律和结合律》这节课的知识运用环节可以让学生有更多自主探究的空间，让学生感受知识背后的价值。

智慧赋能领方向

活动最后，倪校长对薛家实验小学学生的数学素质予以高度赞赏，同时肯定两位老师坚守儿童立场，灵活把握实践课堂，通过活动的引领，带领学生从被动接受转化为主动参与；借助问题的引领，改变学生学习方式，让思维走的更远。倪校还带来了崔允漷教授的《学科实践：学科育人方式变革的新方向》一文，与会老师在学习中逐渐明晰学科实践的内涵和意义，强化数学学科实践，推进育人方式变革。

教无涯,研无尽。研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，研途一路花开！这次培育室活动虽然已经圆满结束，但它所激发的思考和探索才刚刚开始。