人间最美四月天，在这个充满希望的时节里，成长营的小伙伴们一起走进河海实小，以参观、学习、交流的方式相互启迪、共生共长。

               【德泽：一所看见儿童的校园】

“儿童的成长是学校存在的全部意义。学校教育的一切都应以学生的成长为出发点，让儿童站在操场、课堂、舞台、活动等的正中央。”

河海实验小学以“德泽”文化为引领，聚焦“爱生活、会学习、有担当”儿童成长目标，通过一廊一景一片一区一道的精心设计，生动彰显了“让儿童站在正中央的”的校本表达。

1.让儿童站在课程正中央。教育是一项面向未来的系统工程。培养儿童的“未来胜任力”是我们教育人应该树立的理念，其中非常重要的一点就是要培养学生在真实情境中处理复杂问题的高阶能力。在河海实小，学校开发了安全主题课程，通过建设安全主题馆、开发安全主题系列课程，引导学生以具身化学习的方式树立安全防范的意识，提升自护自救的能力。也为全区安全主题教育提供了一个新范式。

2.让儿童站在活动正中央。大课间时间，孩子们人手一块羽拍，伴着欢快的音乐有节奏地挥舞。羽毛球作为河海实小的一大特色，在一届又一届领导人的传承与创生中不断发扬光大。“野蛮其体魄、文明其精神”，在这里得到了充分的体现。

3.让儿童站在校园正中央，“老师们请往这边走”，“哪位老是想要来体验一下？”“老师你可真厉害！这样的题目都难不倒你！”...河海实小的小小讲解员们宛如一个个小大人，自信大方生动地表达，过程中不时跟老师们进行互动，感觉特别好！想起了领衔人钱校的话：人人都是学校文化的代言人，孩子们就是学校文化最好的表达。

【以文化人：领导的终极追求】

     每一次钱校的引领，都带给我很大的启迪：教育人应该保持一种怎样的生活样态？领导者应该树立一种怎样的管理理念？在钱校的引领中，我们找到了答案：

1.松弛感：最近流行了一种新水果：蕉（焦）绿（虑），意指：禁止焦虑！快节奏的生活已经让当下人进入一种紧绷的状态，教育人更是如此：忙乱、抓狂。教育人作为情绪管理者，如何保持松弛感？钱校给出了答案：保持长期主义，坚定内心，始终明白自己想要什么，用自己的方式创造自己的生活。

2.正能量：始终保持积极的心态、乐观的状态，用自己的正能量去影响身边的人和事，这样我们的周围自然就充满了积极向上的力量。

3.文化力：“管理的本质就是激发每个人的善意和潜能。”领导力最最核心的是影响力，用行动去看见人、唤醒人、激励人、影响人，让校园里的每一个人、场域内的每一个细胞都能焕发价值感，愿意为了共同的目标去努力，这便是文化的力量。