为提高中小学教师心理健康教育能力和心理问题应对处置能力，推进表达性艺术心理辅导的探索，刘婷优秀教师培育室于4月23日下午开展了心理健康教育课堂研讨。

　　首先由吕墅小学的刘洁老师带来《我的自画像》一课，刘洁老师以指纹画导入，通过我眼中的自己，他人眼中的自己，理想中的自己开展心理体验和分享，让学生在参与和体验中，多角度认识自我，悦纳自我和超越自我，并学会通过不断地反思、学习和实践去完善自我，更好实现人生价值、升华人生境界。

　　接着由香槟湖小学徐月月老师执教的《突破自我》一课，徐老师深度挖掘整合教材，通过交流分享活动让学生感受什么是自我设限，如何逃脱“自我设限”的漩涡，学会如何积极地行动，面对生活中的挑战，发现自己的潜能和可能性，培养积极的心态和思维模式。

　　听课结束后，刘洁老师还进行了《系统家庭治疗培训分享》的讲座分享，深入浅出的讲解，让我们知道：症状是有积极意义的，系统是有力量的。

　　评课环节，授课教师先是对自己的课做了深度的探讨与反思，工作室成员展开了思维的碰撞，从教学设计的撰写、课堂氛围的营造、心理活动的设计、重难点的把握和解决策略、语言的表达等方面各抒己见。

　　活动最后，由培育室领衔人刘婷老师对两节课教学做了充分肯定，并对不足之处提出了宝贵意见：1.聚焦教学内容，会灵活使用教材;2.深入解析教材，多角度看待问题。

　　教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，相信培育室的每一位老师一定会在教学专业化的道路上越走越远，教育之花将愈发灿烂。