春至四月花开尽，人间值此最好时。2024年4月26日下午，新北区潘虹“小满优班”优秀班主任培育室第8次活动在新北区三井实验小学典雅校区举行。本次活动以“乐长•立足学生需求 赋能真实成长”为主题展开，本次活动特别邀请到了新北区教育局德育处秦琳主任莅临指导，三井实验小学学生发展处何其佳主任全程参与本次活动。 

和合共生 聚力量

来自新北区香槟湖小学的吴晨茵老师和新北区三井实验小学的查嘉俐老师向大家开放课堂，呈现了两节基于大活动观视域下的真实班会观摩课，课堂氛围热烈，富有生长感。

《“竞”显风采，“聘”贤任能》

吴晨茵老师和三（1）班的孩子们带来主题为《“竞”显风采，“聘”贤任能》的精彩课堂。吴老师从学生现状出发，以情境德育的理念为指导，围绕“岗位责任”这一主题，以看得见、易落实的“一人一岗”制为抓手，在优化的生活情境、问题情境、活动情境中，把明理、激情与导行有机地结合在一起，引导学生理解并践行责任，为培养有责任心的小公民打下基础。学生在岗位竞聘的过程中，明晰岗位职责，唤醒学生作为班级小主人的意识，激发工作热情。

《滚蛋吧！谣言》

查嘉俐老师与五年级的孩子们带来主题为《滚蛋吧！谣言》的精彩课堂。查老师通过班级内对三月“生命教育月”系列活动的回顾，点燃学生们参与课堂的热情，借助有趣的热身游戏让学生们直观理解谣言的含义。课堂上，查老师帮助同学们回顾身边的“谣言小怪兽”，借以心理剧的方式让学生们认识到谣言的危害，从而引导同学们掌握辨别谣言的能力、找到对待谣言的正确方式；此外，课堂上还邀请社区民警、心理老师走进课堂，让学生身临其境理解谣言的危害，身体力行拒绝谣言，必要时可用法律武器抵御谣言的伤害。

《童心共追梦 星火耀未来》

课后，来自新北区百草园小学的郑玉荣老师带来主题为《童心共追梦 星火耀未来》的专题讲座。郑老师向与会老师分享了笋芽儿中队一年级“队前教育”系列活动的开展过程与收获总结，入队前的队前教育主题班会，有助于队员们了解少先队入队的基本知识，红色的种子就此播撒在队员们的心中；清明祭英烈的社会实践活动让队员们汲取到先锋榜样的成长力量，红色爱国之心越发赤诚炽烈；公益书市义卖活动让队员们在“做”中学，理解并实践“先锋”的含义……一系列的队前教育，为队员们日后成为合格的少先队员打下坚实的基础。

反思沉淀 促成长    

从“五育融合”角度出发，探索校内、外班级活动资源的开发与实践，实现富有班级特色的活动，是“小满”人的共同目标。讲座后，两位执教老师对自己的课堂进行了理念阐述和反思总结。

针对两位班主任呈现的精彩课堂，其他老师做出了自己的点评与思考：

河海实验小学 邹庆老师：

吴老师的课堂是围绕“岗位建设”开展的，对于岗位建设这是每个班主任都必修的管理一环，本节课更侧重于“岗位优化”的设计，是否可尝试将班级小岗位的竞聘环节进行优化和整合，实现按类别划分的岗位，以此帮助班级学生明晰岗位职责，增强责任意识，找寻到更适合自己的“一人一岗”，从而更好为班级服务。

龙虎塘实验小学 曹颖老师：

两位老师的课堂都从问题中生发，贴合学生需求。一线的班主任经验告诉我们，班级岗位建设需把握三个原则：因需设岗、因人设岗、因事明岗，岗位的设置需要为维护班级生活秩序、帮助同学完成活动任务、引领集体成长等服务，具体、清晰的岗位评价也可以为更好建设班集体添砖加瓦。

研思并举 前路漫

秦琳主任在观课后，肯定了两位老师的课堂都敏锐抓住了学生的真实问题来推进课堂，查老师的活动设计更是把课堂送到了孩子们心里深处，极具“复制性”，同时也提出自己的思考和高位引领：

一、常态班队课的导向是解决班级内的问题、学生的苦恼。吴老师的课堂从班级内一些不良的拖拉现象入手，但目标达成性还需更具针对性；查老师的课堂尤其关注并落实了这一导向，以求助信引发学生关注谣言，在环环相扣的活动中帮助学生习得拥有辨析谣言、处理谣言的本领。二、常态班队课的步骤是清晰完整的。从呈现现象入手，然后探索出解决问题的方法，最后获得技能的生长。两堂课都较好地落实了这个过程，亮点颇多，查老师课堂中的“普法时刻”让学生认识到“谣言”有可能引发的不良后果，继而才会避免和制止谣言的发生，从根本上让课堂获得价值的提升。

领衔人潘主任结合本次活动就工作室研究课题方向做最后的总结与引领：

一、抓住真实的课堂生成，及时介入和引导，实现教育的智慧生长；二、提炼有效的活动策略，整体架构与推进，实现教育的经验萃取；二、组织和策划班级活动中，让学生站在正中央，以儿童立场和长程思维去育人、成人，赋能每个生命的真实成长。

教研是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃，“小满”人将继续在前行的路上积蓄力量，遇见更好的自己，努力做教育路上的点灯人。

（图文：蔡潇潇；编辑：邹庆；审核：潘虹）