晴日暖风春色多，绿荫幽草红欲燃。4月29日培育室成员们齐聚飞龙中学开展第8次活动。我们一起学习了飞龙中学倪青老师和薛家中学顾雨佳的两节主题班会。

　　一、亲疏有度 远近相安

　　一帧帧、一幕幕班级学生生活点滴剪辑而成的视频加上一首贴切的“朋友”是倪青老师的开场盛宴。

　　倪老师从初中生的人际交往关系入手，带来了精心准备的《我的友谊界限》一课。让学生“画房子、说感受”以学生的真实状态和真实感受，初步感知“边界”。

　　以小泥偶交友的视频和课堂小调查来了解同学相处中种种问题，“人类一切痛苦的根源就是没有界限”。通过真实的现象帮助学生认识 “界限不清”和“界限强硬”带来的危害。

　　以情景剧《小天的生活碎片》展现了朋友相处中界限不清互相影响的常见现象。对比不同表现，你赞成谁的做法?探索朋友相处之道。

　　友谊界限黄金三句是倪老师送给同学们守护友谊的法宝，通过情景模拟“黄金三句”的实操和课后延伸：“我的友谊界限卡”“班级友谊界限墙”等行动，达到“写下来，落在纸上、贴到墙上”的闭环。

　　这节课从主题选择到板块设计、从道具准备到课堂展示，都浸透了倪老师的汗水与智慧，是一节充分准备、精巧设计、应时、应需而又“纵享丝滑”的班会课。

　　二、与压力同行

　　“抓左手、逃右手”全班总动员，学生们兴高采烈、乐在其中。这是借班上课的顾雨佳老师破局的妙招。通过小游戏，同学们感受到了过程中的紧张、煎熬、和焦虑。这就是“压力”初印象。这也是初二以来学业加重后的感受。

　　什么是压力源?顾老师通过同学们切身的体会，不断的竖起的手指头让同学们再次总结了来自考试、父母期待、自我身心要求、和同伴关系的压力。这么多压力怎么办?扔掉!折成纸飞机，扔掉!

　　漂流纸飞机满场飞舞。这是纸飞机?不、不、这是同学们的压力、是同学们的负担、是同学们的苦恼、是同学们背负的重重的壳。教室成了欢乐的场所，课堂是安全的港湾，同学们是开心的果。

　　无忧无虑全无压力好么?音乐声响起，同学们纷纷吹起了气球。“嘭”爆了!“嘭”又爆了。“噗”吹不起来，皱皱巴巴的，丑!这个刚刚好，饱满，又没爆!请问同学们观察三种不同气球的状态后，你有什么发现?——“适度的压力有助于提高效率”!这就是顾老师让大家感受到压力的意义。丢掉的压力再去捡回来，把压力的积极作用一面写出来，再将纸飞机扔出去。

　　如是再来，给同学们想想应对压力的措施，减压舞、4-7-8呼吸法、寻求外界的帮助、增强解决问题的能力，一架纸飞机贯穿始终。两堂课都以学生面临的问题入手，是学生的真需要;以学生为主体设计活动，学生是真参与;适当的音乐铺垫和渲染，是真有感触;以专业的理论、心理学知识与活动相结合，统驭整节课，这是真功夫!

　　三、教育贵于熏习

　　我们还观察了飞龙中学的班级生活空间，窗明几净，主题鲜明的黑板报，整齐有序的书柜，花苞待放的月季稳稳地摆在教室柜上，青春热烈，一排有序的收纳柜靠在窗前，让人忍不住的赞叹。铃声响过后，同学们的朗朗书声也在教室回荡，这是一个学习氛围浓厚的班集体，这是一群热爱生活、热爱集体的少年。“教育贵于熏习，风气赖于浸染”，班级生活首先从生活空间的建构开始。

　　教育是一场向美而行的遇见。感谢培育室，感谢倪老师和顾老师精心准备了班会课，因为遇见一起都变美了!

常州市新北区龙城初级中学  巢 萍