“人间最美四月天，不负春光与时行”，2024年4月25日，新北区中学生物黄伟文优秀教师培育室第12次活动在常州市中天实验学校如期举行。本次活动邀请了常州市教育科学研究院副院长，江苏省特级教师，正高级教师李能国教授莅临指导。共两大流程：首先由来自常州市新北区飞龙中学的夏娴老师和常州市中天实验学校的王雨沁老师带来《人体的激素调节》同课异构展示课，然后由李能国院长对两节课进行点评，并结合课例开设了《生物学社会议题与论证式教学》的专题讲座。

第一环节：聚焦课堂

夏娴老师以探寻长高的秘密为主线，通过实验探究和设计让学生分析生长激素、甲状腺激素和性激素的对生长发育的影响与作用。在同学们对激素有了一定的理解的基础上，归纳总结出激素的概念。第二部分从血糖的相对稳定引出胰岛素的存在，继而引出糖尿病及其治疗方式，并通过视频引导学生养成良好的饮食习惯，最后从睡眠和运动两个方面进行分析，让学生意识到长高需要有充足的睡眠和适度的运动。

王雨沁老师从“减肥神药”司美格鲁肽这一热点话题开始，围绕“是什么”“有什么用”“能不能用”三个问题，引导学生进行理性思考。学生在活动中提出观点，通过真实数据构建数学模型，验证了人体血糖的波动会受到饮食与胰岛素的影响，并进一步利用模型模拟出了糖尿病患者在进食后的血糖波动。在此过程中，学生理解了胰岛素的用途与糖尿病的成因和困境，并且提出了切实可行的建议。而对于司美格鲁肽这一原本用于治疗二型糖尿病的药物被用于减肥，学生可以从社会责任与自身健康生活角度得出结论，不能随意使用，想要健康的身体应从良好的生活习惯开始。之后，学生通过实验分析与交流分享，认识到甲状腺激素和其他激素对人体的共同作用，人体是一个统一的整体。

    课后，两位老师分别介绍了课堂设计思路和理念，并由李能国院长进行了点评。

     李院长提出，王雨沁老师将社会热点引入课堂具有吸引力。引导学生提出主张、寻找证据、进行推理，利用建立数学模型的方式进行研究，并作出科学解释；本节课设计巧妙，以寻找激发学生科学思维，培养学生的态度责任。夏娴老师以《探究长高的秘密》着手，情境创设具有教育性，适恰性；教学过程结构合情合理，方法有条有理；其小组合作环节能依从知识发展规律，学生思维活跃，激发了学生共鸣。

第二环节：专家讲座   《生物学社会议题与论证式教学》

  李能国院长从以下四个方面，向工作室成员阐明了在社会议题下进行论证式教学的重要性与实施策略。

  李院长首先提出，妥协是一种生存策略，一种调节机制，更是一种社会生活技能。当今世界是一个价值多元的时代，对于社会活动来说，妥协是决策力、人际交往能力和领导力的有机组成部分，是合作与协商步骤之一, 又是达成共识的途径。第二：李院长指出，生物学课程目标要求学生树立社会责任与态度，并给出了常见的问题情境——健康疾病、生物资源开发和利用、生物与环境、生物技术四个方面。教师在设计活动时，可给出道德两难式问题，学生在此过程中可多角度思考，避免二元对立思维的产生。第三：李院长阐述了论证式教学的内涵与价值。论证式教学就是使学生像科学家一样进行实验和对话，运用证据来支持自己的观点，同时对他人的观点进行反驳和批判，在活动中培养高阶思维和科学探究能力。最后，李院长给出了论证式教学社会议题的教学策略。论证式生物学社会议题教学是将科学论证运用于某一个生物学社会议题的教学，以生物学知识、社会生活与学生经验之间的关系为主线，转变以教师讲授知识点为主或提出具有标准答案的问题为主的课堂模式，让学生学会独立思考、主动表达、合作与妥协，为终身学习和适应未来社会发展奠定基础。

通过本次活动，老师们收获满满，充分感受到生物学教师要应认同科学论证的教育价值，掌握论证式教学的方法，将科学论证真正地融入日常教学，从而转变传统的教学方式，聚焦大概念，着眼于学生适应未来社会和个人生活的育人目标。

撰稿：王雨沁