春光四月，细柳微斜，怀揣着对于教研成长的殷殷期待，4月23日下午，新北区张曙贤“思齐”卓越班主任成长营成员齐聚河海实验小学，在领衔人张曙贤老师的带领下有序开展第七次成长营活动。

行以促知，教学相长

  君子之道“忠孝”二字，从古至今“孝”是中华文化的核心观念。活动伊始，奔牛实验小学的苏丽娜老师为大家带来了一堂亲切自然的班会课《孝心笃行，学会做人》。苏老师带领孩子们品读古今孝道故事、分享父母带来的感人瞬间、学习与父母沟通的小技巧、思考自己能为父母做些什么力所能及的事......丰富的课堂内容让孩子们沉浸在课堂中，在潜移默化中获得品德的提升。

  百善“孝”为先，只有我们的孩子从小懂得“孝”，做到了这些小爱，会真切为长辈考虑，将来他们的心中才能想着大爱，爱我们的人民，爱我们的祖国。

向阳生长，学思并进

  苏老师的课堂让我们感受到了优秀班主任的智慧与魅力。所谓教而不研则戏，研而不教则空。紧接着，成长营两位老师为我们带来的干货满满的讲座。新北区河海实验小学的宋洪涛老师带来了自己的带班常规管理策略与实践——《“向阳而生，逐梦而行”班本课程建设》。用自己的亲身管理经验“一日小结”活动，让我们深切感受到班本课程应立足班级，追随孩子视角与兴趣点，在同伴互助师生共成长中实现真正的课程开发。

  新北区龙虎塘第二实验小学的房丽丽老师则为我们带来了情绪管理的妙招——《关注教师情绪，助力班级管理》。房老师运用三招：“接纳法”“精准法”“修炼法”，让我们明白了班主任不仅是学生的管理者、教育者，更是学生心理素质的培养者。在班级管理工作实践中，班主任的稳定情绪能唤醒孩子的成长动力。

 聚能蓄力，追光而行

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  天空之所以湛蓝，是因为高远；日出之所以瑰丽，是因为光亮；我们的研究之所以枝繁叶茂，是因为有高位引领来促进根的事业茁壮成长。领衔人张曙贤老师首先对班会课堂给予了高度肯定，认为苏老师的课堂层次感清晰，紧扣“孝文化”主题鲜明。同时，张老师也对课堂给予了细致的指导，对课堂环节进行了方法性的重建，让课堂环节焕发新光彩。同时也建议苏老师运用班会课影响了，开展孝文化班级活动课程建设。

  活动的最后，张老师还带来了讲座《例谈班本课程的创建和实施》。她以自己班级的食育课程为例，为大家展现了序列性的班级食育课程开发。从前期的确立问题、确立研究方法，到中期的学科整合融合班会，再到最后的走出校园，“家校社”共促共育。张老师用丰富的活动案例给予老师们启发，让老师们明白班本课程的目标是为了班级文化，而班级文化便是一个班级的精神内核，我们的班级文化要有“魂”、“法”、“爱”，更要有“成长”。

  独行者步疾，结伴者远行。成长营的伙伴们在一次次的聆听与学习中进步，携手凝心同向前，聚能蓄力共成长。