“金麟岂是池中物，一遇风雨便化龙”。汤久妹优秀教师培育室全体成员相约于飞龙中学参加第13次教学活动。本次活动由两个环节组成。环节一：《生活中的不等式》同题异构。环节二：专家讲座+赠书活动。

　　环节一：《生活中的不等式》同题异构

　　版块1：《生活中的不等式》——飞龙中学 邵凯月

　　通过生活中的天平问题引入本节课，通过不同生活情境中的不等关系引入不等式，层层深入，引导学生分析，并在解决问题的基础上归纳出不等式的概念，提高了学生的学习兴趣。整节课邵老师课堂环节设计巧妙，给予学生充分的思考时间，同时也渗透了有特殊到一般、模型思想、化归思想等重要的数学思想方法;学生学习氛围浓厚，积极上台分享交流，充分体现了新课标强调的以学生为主题的课堂教学，给听课的老师留下了深刻的印象。

　　版块2：《生活中的不等式》——滨江中学 韦恺华

　　从学生已有的生活经验出发，以生活情境入手，层层深入，让学生体会到生活处处有不等式，比如：行程问题中的限速;牛奶袋上的营养成分;天气预报中的气温高低等等，激发学生学习兴趣。在课堂任务中不断突破，引导学生分析比较，同时创建大量情境问题，让学生学以致用。整节课充分体现了新课标中“大情境、大任务”的教学要求，同时也体现了从特殊到一般、类比转化等思想方法。韦老师注重方法点拨，及时归纳总结，得到一致好评。

　　环节二：万荣庆主任讲座+赠书活动

　　本次培育室有幸请到了万荣庆主任，万主任高位引领，从自己多年的教育教学经验出发，给大家开展了题为《数学课例观察的一般视角及要素——以“五化”视角观察我们的课》的专题讲座，所谓“五化”，具体是指：学习内容结构化、学习路径任务化、学习方法多样化、学习目标达成化、教师表达清晰化。在每个视角中，万主任通过各个具体的案例展开，逐层分析讲解，成员们听的十分认真，并且收获颇丰。

　　本次活动中，万主任给每位赠送了自己编写的教育教学书籍《我对数学教学的理解》，这是一种长者的教导和传承，每位学员收到书的那一刻都如获至宝、如沐春风，此次活动圆满结束。

　　成员感悟：

　　新北区薛家中学 张椿婷：今天非常有幸来到飞龙中学，听了两位老师以及万主任的讲座，真是受益匪浅。

　　邵老师利用学生比较熟悉的天平由已有知识进行深入，更好地促进学生利用已有图式构造新知。对不等式的概念梳理，助力学生将条件转化为数学符号语言。课堂循循善诱，学生学习回答很热情，及时总结归纳方法。善于运用变式，强化学生的理解。最后用一句名言总结升华课堂。韦老师用自我介绍、学生比较身高、体重引出同类量中往往不仅存在等量关系，还存在着不等关系，让学生感受到生活中处处有数学，生活中有不等式，激发学生的本知欲，发现数学问题。构建模型的过程中，老师也非常注重文字语言与数学语言的规范，并从大量的习题中复习回忆不等号，亲身体验每一个不等于的用法，加深学生的理解。通过观察、交流类比等式的定义,归纳出不等式的定义，渗透数学的"类比"思想，同时也培养了学生的观察能力与表达能力。

　　最后，万主任给我们赠送了两本书，给我们如何写论文指明了方向。同时结合讲座内容，梳理出《生活中的不等式》的环节：感悟生活中的不等式，认识几种基本的不等号，数学语言如何转化成符号语言，生活中的不等语言如何转化成符号语言。备课的时候就要梳理清楚。

　　滨江中学 葛余芳：本次培育室活动，听了两节精彩的同题异构课《生活中的不等式》，让我对这节课又有了更深入的理解。邵老师从熟悉的天平问题引入，让学生感悟生活中有相等关系，也有不等关系，再类比生活中的相等关系用方程模型刻画，不等关系用不等式来表达，从而归纳出不等式概念并加以辨析和应用。整节课课堂氛围浓烈，师生配合度高，邵老师上课很有激情，能带动学生的学习热情。韦老师从班上两位同学的身高、年龄引入课题，虽然借班上课，一下和学生拉近了距离，充分利用学生现实生活中存在的不等关系，让学生认识到学习不等式的必要性。再结合丰富情境感受不等关系从而明晰不等式概念。同时借由例题，引领再悟生活中和数学中的不等关系可用不等式模型表达且同一不等式可表示不同实际意义，由此理解不断深化。课堂上，韦老师注重思想方法和核心素养的渗透，培养学生的数学素养。而后，万主任的讲座更是给我对今后的评课有了方向。万主任提出以“五化”视角观察我们的课：学习内容结构化、学习路径多样化、学习目标达成化、教师表达清晰化。在讲解每个视角时，配套实例帮助我们理解，还赠送了自己写的两本书。不管是书还是讲座，干货满满，可操纵性强，对我们一线教师有很大的帮助。

　　奔牛初中  张梦甜：本次活动我们在新北飞龙实验学校观摩了韦老师及邵老师的《生活中的不等式》一课，并学习了万主任对于课例观察中需注意的“五化”的深刻见解。

　　韦老师课堂学生参与度很高，互动默契、自然，在讲解过程中，韦老师善于归纳，讲解细致注重学生学习习惯的养成。在课堂中还引用了《刑法》、《交通安全法》等法律条规中条款，结合生活情境使学生感悟不等关系，在推进课堂内容的同时，也具有一定教育和普法意义。邵老师善于总结，语言表达清晰，对于数学本质把握透彻，始终将生活语言、符号语言之间的转化与关联贯穿在讲解过程中。在课堂最后利用相关内容进行了情感价值的提升，使努力、方法多加一点，就离成功近一点的观念潜移默化的影响到学生，值得学习。

　　万主任结合教学案例就课例分析“五化”为我们进行讲解，他深入浅出的分析，使我对课例观察有了新的认识，学会从多个视角、多个维度去分析课堂，改进日常教学设计。万主任所赠的书籍内容接地气，与数学教学日常紧密相关，让我对数学课程有了新的认识，受益匪浅。

　　数学教师的成长离不开课堂的观察与经验的积累，本次活动让我观摩和经验分享中收获了许多。