聚集新课标，赋能新课堂

——新北区小学数学教学倪敏优秀教师培育室第10次活动

“教而不研则浅，研而不教则空”，为深入贯彻落实新课程标准精神，深刻领悟教育教学新方向，2024常州市小学数学“同题异构”联校教研于5月10日在常州市龙城小学拉开帷幕。新北区小学数学教学倪敏优秀教师培育室的成员们集体观摩学习。

2024年5月10日下午，三位老师以“分段计费”为题进行了同题异构课堂展示，充分体现了跨学科主题活动的真情境，真问题，真实发生。

第一节是常州市龙城小学的徐馨尔老师执教的《分段计费》（第一课时）。徐老师创设了常州文化旅游的真实背景，由出租车发票提出常州出租车的收费问题，引导学生通过多元表征理解规则、运用规则，在估一估、算一算的过程中激发学生思考生活中分段计费的意义，同时带入更多的分段计费场景，让学生带着问题去观察生活。

第二节是金坛区西城实验小学春风分校的李芬霞老师执教的《分段计费》（第二课时）。李老师以李小朵一家搬到常州定居的背景，带领学生在生活场景中经历理——联——拓的探究过程，通过串联资源和比较计费规则，帮助学生感知分段计费、多元表征认识、发展模型意识，进一步体现了分段计费问题的真实性、多样性和开放性。

第三节是经开区宋剑湖小学的陈怡老师执教的《分段计费》（第三课时）。陈老师布置了调查家庭全年用水量的前置任务，以信息化技术为依托，在课堂上带领学生进行数据分析，算出家庭平均每两个月的用水量，让学生在统计分析、制定规则等活动中，自觉感悟分段计费规则制定的依据和意义，鼓励学生带着思考走进生活解决更多的问题。

接下来，常州市教育科学研究院蒋敏杰所长主持了“分段计费”的内容序列及目标设计的沙龙研讨，蒋所长指出了课程标准中的新变化——主题学习要进行多学时长程设计，提出了几个关键词：本学科性质；主题统领各要素；问题情境/任务；多学科协作。给在座的老师们以深刻的启发。最后，上课的三位老师就自己的教学设计思考进行了分享与交流。