“教为不教”思想下隔代互学的实践研究

——新北区韩燕清优秀管理人才成长营第六次活动

夏早日初长，南风草木香。5月14日下午，新北区韩燕清优秀教育管理人才培育室第六次活动在新北区龙虎塘实验小学举行，龙虎塘实验小学丁小明副校长、领衔人新桥第二实验小学韩燕清校长、培育室全体成员以及龙虎塘实验小学部分骨干教师共同参与了此次活动。

课例研究  彰显智慧

龙虎塘实验小学的青年教师钱雨宁执教了四年级道法课《餐桌上的浪费》，令人惊喜的是：这节课打破了“教师-学生”的传统学习模式，邀请了孩子们的爷爷奶奶一起进入课堂，基于生活中的真实问题引发学生的深度思考，隔代互学，共生共长。

项目展示  精彩纷呈

龙虎塘实验小学基于“隔代互学”扎实开展研究，祖孙互相学习，父母加油鼓劲，为家庭带来了别样的幸福。孩子们和爷爷奶奶一起制作环保花盆，共植多肉；端午节祖孙一起包粽子，隔代互学乐融融；手工科创区，一起动手，“童”享缤纷；孩子们还可以和爷爷奶奶学习抖空竹，爷爷奶奶和孩子们学习手势舞，一起扔沙包，一起做美食.....在传承中创新，在创新中悦纳自我、探索自然、融入社会。

专题分享  履践致远

龙虎塘实验小学的丁小明副校长为我们进行项目研究分享《隔代互学——新时代背景下创新育人方式的探索与实践》。丁校长指出：多年来，龙虎塘实验小学基于“隔代互学”进行研究，不但有助于老年人的身心发展，践行终身学习愿景、实现人生价值，而且对青少年的学习观、发展观等也产生了积极的影响，切实提高了家庭教育的质量，改善隔代关系，营造学习氛围，促进两代人的共同成长。

龙虎塘实验小学的潘虹主任进行了《隔代互学，共创人间美好》的项目成长汇报。她围绕浸润式“隔代互学”研修故事进行分享：第一次“补白”——换个角度做研究，发散思维创美好；第一次“进阶”——找准定位做研究，整体架构创美好；第一次“打破”——综合融通做研究，协同共育创美好。

高位引领  聚力赋能

领衔人韩燕清校长高度肯定了本次活动的意义和价值，她鼓励培育室的成员们积极思考、积极实践，在进行项目研修时要明确方向，才能不断进阶。为了更好地推进项目，要具备资源意识、节点意识、成果意识、整合意识，回归学校文化，形成校本化资源。

     学而不研则浅，研而不践则空。为了追寻更美的教育风景，为了心中那份教育热忱，我们将继续努力探索前行，进一步深化项目研修，提升教育教学品质。

撰稿：张妍

摄影：胡坤

审核：仲桃