绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。伴着夏日的温风，5月21日下午，刘婷优秀教师心理培育室的成员们齐聚一堂，开展了第十一次心理健康教育研讨活动。本次活动共分为以下环节：课堂展示，分享心得，以及专家指导。

课堂观摩 共促成长

活动伊始，圩塘中心小学的颜惠玲老师为五（20）班的同学们带来了生动活泼的心理研讨课《我的情绪我做主》。颜老师通过情绪卡、情绪黏土画、绘本故事《弗洛格生气了》逐步引导学生觉察情绪、表达情绪，并指导通过腹式呼吸法、倾诉法、转移注意力、运动等方法进行情绪的调节与控制，从而看到更多积极、正向的自己，成为情绪调节的主人。

接着，三井实验小学的郑佳老师执教心理课《换个想法心情好》，联系年段特点，带领五（4）班同学看“神秘纸条”、画“心情小书”。学生们积极表达烦恼，完成心灵独白，郑老师继而以心理游戏，归纳处理方法，引导学生积极解决。

专题讲座 以心润心

两节精彩的心理研讨课后，汤庄桥小学张艺雯老师以《房树人绘画心理技术》为题，为现场的班主任老师们带来了满满干货的讲座分享。张老师有亲和力，从通俗易懂的“房、树、人”的绘画中，让老师们学习观察学生的内心活动，实操性强。

教而有思 思而行远

接下来，两位执教老师进行了说课反思。颜惠玲老师惊喜于学生在活动上的成长，尤其是学生对于情绪的感知和调节，效率较高。郑佳老师讲述了活动的精心设计，思考如何让活动更全面高效。工作室其他老师提出，在活动中教师的问题需要更加清晰，引导学生更高效学习。同时肯定了两节心理课设计巧妙，主题明确，贴合学生实际；活动形式多样，由浅入深；学生都能敢于表达，正视自我。

专家引领  赋能成长

活动最后，培育室领衔人刘婷老师对今天的活动进行了有效指导。刘老师指出：“房树人”是心理咨询技术的一种，更重要的是对来访者的咨询和了解，从而了解更多的信息，而不是片面地去根据绘画投射，更不是咨询师的主观解读。并且刘老师指出，教师在执教过程中要积极关注过渡语的表达，让行课更加理性。并且，一般创作都是对消极情绪的调节，教师要明晰目标，有的放矢。