创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。小学道德与法治课堂，旨在增强学生的制度自信、道路自信，提升政治认同感，同时让学生感受创新精神的巨大力量，从小培养创新精神，指向知行合一。

 4月28日，新北区大中小学思政课一体化建设培育室成员们相约云端，开展线上教研活动。本次活动以“创新，让人民生活更美好”为主题，聚焦两节高年段课堂，从创新的视角聚焦国家发展的历程与战略，在情境创设中让学生透过自身生活深切感受“改革创新”给国家发展、人民生活带来的巨大变化。 

环节一：智慧课堂 精彩呈现

新北区百草园小学陈丽梅老师执教五年级《从富起来到强起来》一课。

陈老师首先通过课前小调查，组织学生交流祖孙三代的童年变化，在交流中发现问题：短短几十年，人们的生活为什么会产生如此翻天覆地的变化？接着创设“时光旅行”的任务情境，带领学生搭乘“时光列车”，回到新中国建设的各个关键节点。同学们通过对“小岗村的故事”、“深圳的故事”这两则思政案例的学习探讨，发现国家发展、人民幸福都离不开“改革创新”、“开拓进取”的精神。

新北区魏村中心小学的殷蓉艳老师执教六年级《科技发展 造福人类》一课。

殷老师的这节课以挑战性任务——布置科技展为驱动，以培育学生核心素养为落脚点，教学评价贯穿整堂课。殷老师通过“了解世界科技发展”、“感受中国科技进步”、“探索科学家精神”三个板块的教学，结合中国的航天科技、深海探测、常泰大桥建设等科技发展让孩子们看到了中国的科技实力，孩子们的民族自豪感油然而生。 

环节二：评课交流 畅所欲言

  时空的分割并没有阻断老师们交流研讨的热情，培育室的成员们纷纷畅所欲言，将自己对两节课的所思、所感用文字表达了出来。

  袁媛：两节课紧扣时代主题，选取了创新和科技这两个热点内容展开具体分析。两位老师的课堂都充分发挥了学生的主体地位，设置丰富多样的学生活动，有小调查，小采访，有资料整理，有小组展示……学生在一个个活动中切身感受到祖国的科技发展及进步，并且在各项活动中培养小组合作意识，健全人格。

   许小宇：不论是“小组汇报”后，还是“寻访”后，殷老师都设置了一个“谈感想”的问题，这种评价的方式，恰当地将自我评价与本课主题“科技”有效地联系起来，由知进而到悟，增强学生的感悟。

   万婧：殷老师的整节课从世界科技发展历史到中国的高科技再到自己的家乡的科技发展变化，引导学生更加关注身边的科技发展和变化，也让孩子们在心中树立起努力学习为家乡发展、国家发展做贡献的远大目标。

  石琳：本课殷老师为在课堂为达成政治认同这一核心素养下的家国情怀，责任意识核心素养下的担当精神的培养，颇为用心。课堂中多次出示习近平总书记的讲话，以及在三次工业革命时中国所处的情况的一个梳理，强调科技发展对国家发展的重要作用。科学院院士的入党申请书的阅读，更是用鲜活的例子向学生展示了科学家身上那伟大的家国情怀。

  李叶男：陈老师的这节课，以穿越时空，乘坐时光号列车的情境串联起整个课堂，学生受到感染，引起共鸣，激发了学生的学习兴趣，板块中的每一个学习活动都指向教学目标的达成，适时点拨提升，生成性的推进教学过程，让学生在自主合作探究的学习氛围中感知改革开放以来中国的巨大变化。

  季颖：《富起来到强起来》。虽然本课内容与学生生活时代较远，但教师引入了丰富的资源，调动学生参与积极性，为学生了解祖国发展的巨变进行了直观具体的呈现。最后回归当下生活，引发学生思辨、传承发扬精神。环环相扣，目标清晰，化抽象为形象。

  万欣嘉：《从富起来到强起来》一课充分利用学生课前调查的资源，关注祖孙三代穿衣、电器和出行工具等多方面的调查，让学生切实感受到改革开放给社会带来的进步与发展。陈老师带领学生乘上时光列车，通过视频了解安徽凤阳小岗村的历史，带入角色，探究必须要改革的原因，更从数据比较中感受改革的成效，融情于理，学生无不生发出对改革的认同与敬佩。

  罗慧芳：以祖孙三代比童年导入，带着我们乘着“时空号”列车，走过1978改革开放初期的十一届三中全会，再到80年初的经济特区，再到新时代下祖国的辉煌成就…再回到当下的少年本身，以感受、辨析等方式让小学生明确少年当发扬创新精神、奋斗精神，整体设计流畅。

共研道法之课，共享育人之美。相信在一次次课堂实践和理论研究中，培育室成员们会蓄力前行，深耕课堂，继续探索研究，且思且行，且学且进。

(撰稿：陈丽梅 审核：吴海燕）