才感春来忽而夏至。5月21日，携一缕浅夏的芬芳，新北区张曙贤“思齐”卓越班主任成长营营员们齐聚薛家小学，开展了主题为“互鉴交流凝智慧、砥砺前行促成长”的成长营第九次活动。

聚焦学情，以课为始

  活动伊始，薛家小学顾丽娜老师为大家带来了一节生动有趣的班会课《再见吧，拖拉怪！》。顾老师从二年级学生的实际出发，以发现拖拉、理解拖拉、治理拖拉、打败拖拉为线索，通过演绎生活情景、观看视频、游戏体验等方式，让学生真正意识到丢三落四的危害，明白学会自主管理物品的重要性，从而提高学生自主管理物品的能力。

  接着，泰山小学秦洁老师为我们带来了一堂别开生面的夕会课《不要分心，要专注》。秦老师通过体验活动、主题研究等形式，让孩子们在活动中感受到注意力集中带来的成功与喜悦。课堂的主角是学生，秦老师则是课堂的倾听者、点拨者，在轻松愉悦的氛围中，秦老师为我们呈现了一节以学生为主体的开放性课堂。

  最后，秦洁老师带来了题为《因材施教，于无声处润心田——中途接班的班级文化建设》的微讲座。秦老师在悦纳中重塑了班级形象，在活动中增强了班级凝聚力，在信任中统一了育人“战线”。正如秦老师所说，教育是一场漫长而美好的旅程，让我们一起与孩子们携手同行，共同期待班级的华丽绽放。

交流互鉴，拾级而上

  学必有思，思必有得。成长营老师们就今天的课例进行流水式互动点评。成长营老师们各抒己见并对课例进行重构，全体营员共研共进，集思广益。

高位引领，同心同行

  于高山之巅，方见大河奔涌；于群峰之上，更觉长风浩荡。最后，工作室领衔人张曙贤老师对此次活动进行了总结和提升。张老师从认知、情感、技能、行动层面指出，我们要理解孩子的拖延，理清“拖拉”与“懒惰”的区别，结合年段特点，可以通过讲述自己的拖拉故事，理解拖拉，明白造成拖拉的原因，了解拖拉会带来的严重后果，学习解决问题的办法；其次，张老师指出我们要合理运用教学资源，资源的运用要有意义有价值；最后，张老师提出我们的课堂目标宜小、宜精，宜渐入式、宜专一化，班会课要从真切的问题出发，有真切的感悟，才能派上真用场。

  最后，领衔人张曙贤老师为我们开展了题为《怎样上好夕会课》的讲座，从夕会课的背景、夕会课的特点、夕会课常用方法三个方面进行鞭辟入里的讲述，能让营员们真正做到学以致用。

  学而不止汲滋养，行而不辍向未来。心有山海，必将追光而行，相信成长营的老师们在班主任这条漫漫教育路上，必将以智慧之笔，描摹出一幅幅美丽的画卷。