本课是3D建模单元的创新课程。通过前面课程的学习，学生已经掌握了3D软件的基础操作。本课教学重点在于让学生掌握“旋转”“通过点绘制曲线”“浮雕”工具的使用方法，并在设计花瓶模型的过程中，理解半剖面旋转成立体图形的原理。针对“旋转”这一教学重难点，我采用“实物演示”的方法让学生直观感受半剖面旋转成立体图形的过程，从而引出设计花瓶的三个任务：绘制花瓶半剖面、制作花瓶瓶体及美化花瓶。最后让学生从花瓶的造型美、花纹美来评价自己的作品，赋予花瓶美好的寓意。

　　本课教学的优点：1.将信息与美术跨学科融合设计，引导学生用信息科技创造美，感受信息科技的魅力。本课导入环节，以不同历史时期的瓷制花瓶图片进行导入，引导学生意识到不同的花瓶承载着不同时代的文明，从而引出信息时代的花瓶制作工艺——3D工艺，激发学生学习兴趣。2.借助实物，帮助学生感知原理。为了帮助学生理解“旋转”这一抽象概念，我以“灯笼”实物进行示范，让学生直观感受灯笼由半剖面图旋转展开变成立体图的过程，再进一步分析半剖面图的画法。这一过程让学生很好地理解了用半剖面图“旋转”建模的方法，突破了抽象思维的难度。3.教学环节注重捕捉学生的错误资源，让学生在解决问题中获得深刻的认识，在尝试、讨论与协作中逐步完成花瓶制作、美化的过程。

　　本课教学的改进之处：1.浮雕效果的设计因设置条件比较多，有一定难度，我在导学单上进行参数设置的提示，影响了学生自主尝试的开放性。教师可以让学生先自主设定参数，再进行效果对比，从中找出规律。2.对于学生的基础学情把握不准，最后的花瓶展示环节，学生还没有足够的词汇去描述花瓶的器型特征和寓意，应该建立一定的学习支架帮助学生阐述设计理念。3.应当设立评价标准，让学生在任务探究中进行自评，从而进行教学反馈和调整，达到“教-学-评”一致。