学历

本科

毕业学校

南京师范大学中北学院

工作单位及参加工作时间

龙虎塘街道

中心幼儿园

2015年9月 

专业技术

职务及取得时间

幼儿园二级

2019.11.13

专业称号及取得时间

无

已取得成绩

【综合荣誉】

园级：街道先进个人201902；龙幼宣传报道工作先进个人201901

园级：园级年度最美人物202202

园级：园级优秀班主任202206

【幼儿辅导】

市级：常州市“小书虫的幸福剧场”亲子绘本剧大赛中获“优秀辅导老师”202212

区级：新北区“童心向党 筑梦未来”亲子绘本剧大赛中获“优秀辅导老师”202211

【教育教学】

省级：第十一届蓝天杯教学设计《小班语言活动：哗啦啦，下雨了》省三等奖201612

省级：第十三届蓝天杯教学设计《小班科学活动：花儿朵朵》省三等奖201812

省级：第十五届蓝天杯教学设计《小班科学活动：小手真能干》三等奖202110

区级：新北区幼儿教育优秀课例（微视频）《花花板》评比三等奖201907

区级：成为新北区童心解读核心组种子成员202003

园际：公开课小班综合《谁咬了我的大饼》201711

园级：园级“自制教玩具”二等奖2017.6；园级“自制教玩具”一等奖202212

园级：园级讲座《水去哪儿了》201708，园级讲座《细化观察，让教师支持更专业》202106

【教科研】

区级主持：区级《中班自主生活课程的实施研究》微型课题主持人二等奖202302

区级参与：区十四五备案课题《基于问题解决的园本教研组织策略的研究》2021-2023

省级论文：江苏省幼儿教育优秀论文《浅谈建构游戏的生成与推进》二等奖201909

省级论文：江苏省幼儿教育优秀论文《回归生活，让教育美好发生》二等奖202111

省级论文：江苏省幼儿教育优秀论文《STEAM教育在班本课程中的实践与探索》二等奖202212

省级论文：省教育厅教海探航《后疫情时代下再视生活教育课程的生成与助推》三等奖202112

省级论文：蓝天杯论文《浅谈课程故事的“生成”与“助推”》省三等奖201809

省级论文：蓝天杯论文《从绘本出发，开启多元表达之旅》省三等奖201909

省级论文：蓝天杯论文《“行”韵科学，遇见美好》省三等奖201909

市级论文：常州市科学教育专题论文《大班科学案例：追随光影，开启探秘之旅》一等奖201812

市级论文：常州市教师优秀论文《后疫情时代下园本资源在课程中的生成与助推》二等奖2022.12

区级论文：新北区德育论文《“生成”与“助推”—主题背景下生成的课程故事》二等奖201807

区级论文：新北区教育科研论文《传承节日文化，助推幸福童年》三等奖202202

发表论文：《妙用绘本故事，培养幼儿行为习惯的有效策略》发表于《好家长》杂志201903

发表论文：《教育信息化在幼儿园教学中的实践和创新》于《教学与研究》杂志社202205

发表论文：《信息化教育中师幼互动在节日资源里的实践与研究》于《教学与研究》杂志社202210

发表论文：《儿童立场下促进幼儿深度学习的园本教研探讨》于《教学与研究》杂志社202302

发展规划

三年发展

总目标

1.以《指南》、《纲要》为依据，关注每一位幼儿的同时锤炼自己敏锐捕捉幼儿差异资源并分析运用的能力，形成自己独特的教育教学风格。

2.在实践与创新中形成具有指导意义的随笔、案例和论文，构建良好的教育教学策略，提升自己的教育科研水平。

3.发展专业的同时在五级梯队和职称上能更上一层楼。

2023.9-

2024.8

专业称号：区骨干

职称评定：幼儿园一级教师

荣誉嘉奖：区优秀班主任

教育工作：结合培育室研究方向，阅读“差异资源”相关的书籍和文献，尝试理解并运用到日常工作中。

教学工作：在日常教学中捕捉筛选幼儿间差异，并运用学习到的教育教学方法，支持幼儿的全面发展。积极参与市区级、园级组织的教育教学比赛。

教科研：完成园所课题的研究工作，并围绕培育室的研究，积累幼儿差异资源的相关观察记录和案例，并发表相关论文。

2024.9-

2025.8

专业称号：区骨干

职称评定：幼儿园一级教师

教育工作：阅读《指南》、“差异资源”等相关的书籍，理解幼儿的学习方式和特点，并尝试加以运用，提升“捕捉-筛选-运用-评估”的综合能力。

教学工作：提升自己在活动中即时捕捉和运用差异资源的能力，积极申报公开课、区域游戏开放、案例分享、读书交流和教研组织等活动。

教科研：完成园所课题的研究工作，并围绕培育室的研究，积累幼儿差异资源的相关观察记录和案例，并发表相关论文。

2025.9-

2026.8

专业称号：区骨干

职称评定：幼儿园一级教师

教育工作：灵活使用各类教育方法，“捕捉-筛选-运用-评估”幼儿间的差异，支持幼儿的全面发展。

教学工作：积累教学经验，并反思糅合逐渐形成自己的教学风格。

教科研：完成园所课题的研究工作，并围绕培育室的研究，积累幼儿差异资源的相关观察记录和案例，并发表相关论文。

实施措施

1.理论方面

常用常记《指南》与《关键经验》，阅读有关差异资源的专业书籍以及其他相关文献资料，撰写相关读书心得。同时，学习理解他人的优秀案例与做法时，梳理记录并运用到实践中。

2.教育教学

在一日生活中尊重幼儿个体发展差异，在区域交流、日常分享中，捕捉幼儿差异资源，观察分析差异、运用评估差异，促进师幼生长。日常教育教学过程中培养差异资源视角，借助培育室平台，珍惜每一次锻炼成长的机会，积极参与集体活动、讲座、公开课等展示。

3.教学研究

  积极参与培育室的每一次研究活动，配合课题组的研究和作业，每学年积累班本课程实践案例，并对案例进行梳理优化，参与省市区级案例的评选，并发表相关论文。借此契机，利用所学辐射工作室同伴及本园教师。