学历

本科

毕业学校

东北师范大学

工作单位及参加工作时间

常州市中央花园幼儿园

专业技术

职务及取得时间

幼儿园一级

2023.12

专业称号及取得时间

常州经开区教学能手

2020.12

已取得成绩

任现职以来综合荣誉：

1.2016年1月，荣获常州市机关事务管理局年度考核优秀。

2.2020年12月，获常州市经开区“教学能手”荣誉称号。

3.2021年1月，荣获常州市机关事务管理局年度考核优秀。

4.2022年8月，获常州市经开区“德育先进工作者”荣誉称号。

任现职以来教育工作实绩：

1.2014年6月，获第五届常州市“快乐宝贝”幼儿经典诗文诵读大赛优秀辅导教师二等奖。

2.2015年6月，常州市首届少儿网络书画大赛获优秀辅导奖。

3.2016年6月，常州市第二届少儿网络书画大赛获优秀辅导奖。

任现职以来教学工作实绩：

1.2015年6月，开设联校教研公开课《线的连接》。

2.2017年5月，开设武进区公开课《有趣的泡泡器》。

3.2020年11月，开设常州市直属园开放课《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》。

4.2020年12月，获常州市经开区“教学能手”荣誉称号。

5.2022年12月，开设新北区幼儿园“聚焦问题解决的园本教研核心组”专题讲座。

6.2022年新北区幼儿园园本课程建设优秀成果评比获三等奖。

7.2023年获新北区信息化教学能手大赛二等奖。

任现职以来教科研工作实绩：

1.2014年11月，论文《家庭教育图书的现状及策略研究》获江苏省中小学“师陶杯”教育科研论文三等奖。

2.2015年9月，论文《关于社区学前教育的研究综述》荣获江苏省幼儿教育优秀论文二等奖。

3.2015年11月，论文《幼儿园整合社区课程资源的影响因素及策略分析》荣获江苏省中小学“师陶杯”教育科研论文三等奖。

4.2018年11月，发表论文《幼儿足球课程游戏化的开发与实施》。

5.2019年1月，发表论文《幼儿园家庭教育指导的有效途径探究》。

6.2019年6月，作为主要成员参加的市“十三五”课题《幼儿园足球游戏课程开发的实践研究》结题。

7.2020年11月，发表论文《幼儿园戏剧教育活动的实施策略》。

8.2021年5月，发表论文《以绘本为主题来源的幼儿园创造性戏剧活动的实践探讨》。

9.2022年8月，发表论文《儿童视角下幼儿园户外活动环境的创设探究》。

10.2023年8月，发表论文《幼儿户外体育活动材料投放的现实困境及优化措施》。

11.2023年11月，论文《焕新课程生长力》获江苏省优秀幼儿教育论文二等奖；

发展规划

三年发展

总目标

1.职称——幼儿园一级教师

2.称号——区骨干教师

3.个人发展——争取每学年的区级公开课或讲座展示；积极撰写论文获省、市级、区级以上获奖并发表；完成今年新申报的关于幼儿劳动教育的市教科院备案课题。

2023.9-

2024.8

职称评定：幼儿园一级教师

专业称号：区骨干教师

荣誉嘉奖：争取区级评优课一等奖

教育工作：结合培育室研究方向，学习“差异资源”相关的理论和文献。教学工作：积极参与培育室的各项活动，主动参与1次集体活动教学展示或1次课程（案例）汇报讲座。

教科研：结合培育室的研究，做好幼儿差异资源的研究工作；同时将学到的方法运用到自己主持的幼儿劳动课题中。

2024.9-

2025.8

职称评定：幼儿园一级教师

专业称号：区骨干教师

荣誉嘉奖：争取区级评优课一等奖

教育工作：结合培育室研究方向，尝试运用“差异资源”开展实践运用。教学工作：

（1）积极参与培育室的各项活动，主动参与1次教研主持活动或1次课程（案例）汇报讲座。

（2）在日常工作过程中，发现各班级幼儿之间呈现出来的“差异”，并将差异做为一种资源，加以研究。

教科研：围绕自己主持的幼儿劳动课题的研究，关注幼儿的自主性发展，以及相关案例的积累，发表论文；同步结合培育室的研究，做好差异资源的运用，通过集体活动或者区域游戏开放的形式，去进行落地实践。

2025.9-

2026.8

职称评定：幼儿园一级教师

专业称号：区骨干教师

教育工作：结合培育室研究方向，阅读“差异资源”相关的书籍和文献，在日常教育活动中有意识的关注幼儿呈现出来的“差异资源”，并尝试加以运用，提升“捕捉-筛选-运用-评估”的综合能力。

教学工作：

（3）积极参与培育室的各项活动，主动参与1次教研主持活动或1次课程（案例）汇报讲座。

（4）在日常工作过程中，发现各班级幼儿之间呈现出来的“差异”，并将差异做为一种资源，带领教师有效利用差异资源。

教科研：围绕自己主持的幼儿劳动课题的研究，关注幼儿的自主性发展，以及相关案例的积累，发表论文；同步结合培育室的研究，做好差异资源的运用，通过集体活动或者区域游戏开放的形式，去进行落地实践。将培育室学习到的研究方法和思路运用到自己日常研究工作中。