5月28日下午，新北区万莺燕优秀教育管理人才培育室成员齐聚龙虎塘第二实验小学开展了第六次活动。本次活动由龙虎塘二小林燕群主任主持，聚焦“核心素养背景下中层课程领导力提升”这一主题，特邀龙虎塘二小校长、江苏省教学名师张丽娟莅临指导。

　　篇章一：浸润·校园

　　校园空间赋予了课程开发哪些可能性?教师在其中可以发挥怎样的作用?管理者在其中又可以承担哪些角色?领衔人万莺燕校长及培育室成员在张丽娟校长的带领下，开启了校园参观之旅，大家在“诗国常州”展馆、龙娃剧场、智慧农场、弘雅书苑等场馆中驻足流连，感受着学校弘雅文化在特色课程实施中的浸润，品味着“让生命诗意地栖居”这一办学理念在校园空间中的具象呈现。

　　篇章二：遇见·启智

　　遇见导师，打开课程领导力学习的大门，张丽娟校长为大家带来了讲座《锤炼课程领导力，赋能学校高品质发展》。张校提出，课程是学校教育的载体，课程的品质决定着学校的教育质量。学校课程变革，着眼学生，致力发展学生核心素养;学校课程变革，依赖教师，成就教师;学校课程变革，促进学校多样化、特色化发展。这就是中层课程领导力的价值所在。她分别从中层的课程学习力、课程管理力和课程评价力这三方面入手，结合理论与案例详细阐述了中层如何提升课程领导力的路径与策略。

　　篇章三：分享·蓄能

　　作为与学习走得最近的教育职业人群，我们必须了解并掌握关于学习的奥秘。不论是课堂教学、课程规划与设计、过程管控与评价，亦或是教研组建设与教师培训，都绕不开“人是如何学习的?”这一问题。成员们在阅读与实践中了解学习的原理、规律与过程，分享学习的收获与体会。

　　飞龙实验小学金波主任和香槟湖小学吕佳音主任就《人是如何学习的》这本书的阅读体会做了分享。金主任从该书的写作背景、主要观点及自身的阅读目的三个方面进行交流，还结合书中关于“学习与迁移”“教师的学习”及“学习环境的创设”这几个重点话题进行了核心内容介绍。吕主任聚焦“技术支持下的学习”这一主题，介绍了虚拟现实技术支持下的学习方式变革的实践与探究成果，重点结合语文教学案例的分享让大家看到了虚拟现实技术助力学科教学重构教学场景，营造真实浸润式体验，创设三维学习模态。

　　新桥第二实验小学江燕主任和薛家实验小学姚明珠主任就李希贵校长讲座《今天我们如何做教育?》学习体会进行了分享。江主任以《中层的自我修养》为题，讲述了中层修炼的三个方面：一是在冲突中争取团结，二是在变革中寻找平衡，三是在具体中提炼普适。姚主任以《开放与共情——提升教育管理效能的关键力量》为题，从开放与共情的内涵解读谈起，结合学校教师俱乐部、跨学科教研合作等案例为大家讲述了自己如何通过开放与共情逐步提升教育管理效能。

　　篇章四：沙龙·融慧

　　沙龙融聚智慧的碰撞，本次沙龙环节由三井实验小学徐静主任主持，在她的精心准备与组织下，伙伴们围绕“中层管理者如何实现行政事务管理与学科专业同步发展?”这一议题展开交流与讨论。从对这一问题的认知与理解聊起，大家逐步聚焦具体策略提炼，在真实与自然的互动与碰撞中不断丰富对中层领导力的理解。

　　篇章五：领航·精进

　　领衔人万莺燕校长就本次活动进行了点评与高位引领。她肯定了本次活动各个环节的高品质，从沉浸式场域学习到专家讲座、同伴分享、互动沙龙，大家围绕“如何学习”这一核心议题展开了真实自然的交流，这样的学习过程让她有了两个“看见”：一是看见了一场优质的沙龙。大家围绕真实的问题展开了自然有效的交流，主持人恰到好处地进行了智慧提炼与提升;二是看见了一群会学习的伙伴。从大家聆听张校讲座的专注状态，到分享学习成果的交流，伙伴们都在尝试从自己独特的视角进行有力地表达，具有送作品的意识。

　　如何提升中层课程领导力?万校对大家提出了几点期待：首先要拥有课程的敏感性。学会向上看政策与时代需求，向下看学校与团队的发展现状，向外看优秀的经验，不断切换看的视角，让教育的脚步与时代同频共振;其次要拥有课程的规划力。学会根据学校的规划和教师的现状特长，加强教研组建设，系统组织各类育人活动，有序实施学科课程和活动课程，促进学生全面发展;再次要培养课程的系统架构力。首先要体系化地设计国家课程，然后基于学校及学生的特质，设计特色化课程，进行课程化的实施，多元化的评价和成果化的呈现;此外还要培养课程的教学领导力。在核心素养背景下，教育的目标主要有培养批判性阅读与思考、清晰有力地表达观点、解决复杂问题这三个关键点。我们非常有必要好好来学习人是如何学习的，在日常的每一节课里边更好地从关注教到关注学生学，然后在教研活动时从关注老师慢慢地走向关注学生，关注学生是不是真正有学习在发生。

　　绿荫浓，落花生香，遇见初夏好时光。我们，因探索学习的奥秘遇见一场蓬勃的生长。

　　( 撰稿：林燕群   摄影：姚明珠  王晴晴    审核：万莺燕)